浅谈英语课上如何培养学生的创新思维

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1、浅谈英语课上如何培养学生的创新思维[浅谈英语课上如何培养学生的创新思维]思维与想象是创造性思维的两个重要组成部分，而发散性思维又是创造性思维的形式之一，浅谈英语课上如何培养学生的创新思维。教师承担着培养祖国未来的神圣使命，教学具有创造性和复杂性的工作特点。这就要求我们必须具备相当高的素质，尤其要掌握和使用有助于培养创新思维能力的教学方法，并且充分利用学科本身的特点，在教学中帮助学生形成发散性的思维习惯，从而逐渐培养创新能力。英语知识博大精深，知识点纵横交错。教师要根据各个知识点之间的联系，引导学生对所学知识进行组合，使学生能多角度、多方位地思考问题，进行发散性思维。学生在发散思维的过程中

2、，要在各个知识点之间寻找联系，从而探索出解决问题的多中途径、多种方法。例如，在教”Thesportsmeeting”这篇课文时，先让学生回忆最近一次的校运动会情况，收集有关sports的新旧语言材料，如playbasketball/football,jump,run等，让学生准备，英语论文《浅谈英语课上如何培养学生的创新思维》(..)。因为学生年轻活泼，爱好运动，结果大家开动脑筋，积极参与，踊跃发言，表现出强烈的创造欲望和鲜活的创新精神。苏霍姆林斯基说过：教育如果不能想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。作为一名教师每讲一句话若能引起学生

3、的兴趣，他们内就会深入思考，潜在的创新思维就会被激发出来。在教学中应注意多角度、多方位设计各种思考题，发展学生横向、逆向、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学内容的阶段，而是引导学生对课文内容进行再造想象，培养创新思维。如教”MerryChristmas”这篇课文时，先问学生”Hoatesareintrouble,whatwillyoudo?”让学生展开讨论，鼓励学生从不同方面、不同角度进行思维，把学生引到遇到困难自己想办法解决，以及关心他人、帮助他人的话题上。总之，我们的教学实践就是要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就赶和自信心，使

4、他们在学习过程中发展综和运用英语的能力，培养创新精神；引导学生独立思考，大胆质疑，勤于动手，乐与学习，倾力创造，使学生成为全面发展的人才。浅谈英语课上如何培养学生的创新思维浅谈英语课上如何培养学生的创新思维2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围

5、和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，

6、必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……浅谈英语课上如何培养学生的创新思维3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者

7、是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大的法律风险，是一种愚昧的理财行为。　　一、利润管理“度”的把握　　利润管理是一个中性的概念，其“褒”与“贬”的分水岭就是一个“度”，在这个“度”内是合理的利润管理行为，应该被人们所接受；超过这个“度”就是利润操纵，就应受到惩罚或谴责。这个“度”如何把握是这一行为性质判断的钥匙。借鉴国外学者的研究成果，结合我国企业利润管理行为的现实特征，笔者认为利润管理的“度”应从以下两个方面来把握。　　(1