创造性教学的基本特征

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1、创造性教学的基本特征[创造性教学的基本特征]创造性教学的基本特征　1.问题性　创造性教学主要是教师引导学生创造性解决问题的过程，所以它发端于问题，行进于问题，终止于问题，创造性教学的基本特征。学生对问题产生困惑并产生求解过程的强烈愿望，是创造性教学的前提。正是由于问题激发学生去观察、思考，他们在教学过程中才能表现出能动性、自主性、创造性，积极探索问题的解决方案，并力图克服一切困难，发展其创造性人格。这就对教师提出了很高的要求，教师应善于从教材中发现问题，创设积极的问题情景。所谓问题情景，就是在课堂教学中设置一种具有一

2、定的困难，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习任务，又是教学过程发展的动力。因此，问题情景的创设成为教师进行创造性教学的关键环节。　　在一般教学活动中，学生通过做作业、做习题等形式解决问题，但他们解决的并非是创造性活动意义上的问题，更多的是在复现老师所教的知识、技能和方法，并没有真正发挥他们的创造能力。创造性教学通过创设问题情景引导学生发现问题，通过对所学知识进行分析、综合、加工、组合，达到创造性解决问题的目的。　2.探究性　传统的教学活动以传授为主，以“告诉”的方式让学生“占有”人类已有的知识经验，造成了学生被动

3、接受的学习方式。这种教学思想不承认学生的认识也是一种具有巨大潜在力的能动反映，从而抹杀了学生在求知过程中主动探索、积极思维的潜在能力。创造性教学是师生共同探索求知的过程，学生的探究活动需要教师进行探索性的引导。探究意味着独辟蹊径、求实创新，也意味着尝试错误、克服困难。在此过程中，学生的智力因素与非智力因素、理性活动与非理性活动协同发挥作用，教育论文《创造性教学的基本特征》(..)。在智力因素中，敏锐的观察力、持久的记忆力、丰富的想象力、灵活创新的思维力对学生的探究活动作用重大。在创造性思维中，应注重形象思维与抽象思维

4、、逻辑思维与非逻辑思维、发散思维与聚合思维的互补。学生的非智力因素中，强烈的好奇心、求知欲、冒险精神、创造学习的热情、克服困难的毅力以及持久忍耐力，有助于学生的探究活动。教师引导学生对未知领域进行探究活动时，必定经历一个由模糊到清晰的过程，其间有探究、尝试、挫折到豁然开朗，对于学生以知、情、意为基础的创造性人格的培养，具有重要意义。　　3.个性化　　传统教学实行班级授课制，给予学生共同的知识教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp），共同的思想教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp），共的体质训练，共同教育

5、（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的背后是学生的潜能存在着明显的个别差异。反映在智力上，有观察力、记忆力、想象力、思维力方面的差异；反映在个性特征上，有兴趣、爱好的不同，性格、气质、意志品质的差异，学生的差异是创造性教学注重个性化的前提。创造过程是复杂的，美国心理学家华莱士在《思想的艺术》一书中提出了创造过程要经历准备、酝酿、明朗和验证四个阶段。其实，科学家、文学家进行创造的过程是各不相同的，灵感的突发有时在睡梦中，有时在游玩中。学生的创造力正处于发展阶段，程度不一，教师的指导存在质量高低，对知识经验、先天素

6、质本来就千差万别的学生实施创造性教学，形成的创造能力、创造性人格一定各不相同。因此，创造性教学在注重学生整体素质提高的基础上发挥专长，促使学生将来在各自的生存[1][2]创造性教学的基本特征2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成

7、员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞

8、争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……创造性教学的基本特征