作文教学要着眼于提高学生的思想素养

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1、作文教学要着眼于提高学生的思想素养[作文教学要着眼于提高学生的思想素养]《语文课程标准》在"课程的基本理念"中明确提出:"语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展，作文教学要着眼于提高学生的思想素养。"所以,小学作文教学理应着眼于提高学生的思想素养,为学生逐渐形成良好的个性和健全的人格打下基础。那么,小学作文教学又怎么着手提高学生的思想素养呢?我的做法如下:一、从明确写作目的上提高学生思想素养小学生写作文,一般只考虑写什么、怎么写,很少考虑为什么写,因写作目的

2、不太明确,导致了立意上的盲目性和写作上的随意性。在作文教学中,我便注重这方面的引导,帮助学生明确写作目的,从而提高思想素质。如一个学生写自己的爸爸为了多赚钱,在鱼肚中灌水,待结冰后再拿出去卖。我问他为什么写这件事,他却回答不出原因。我告诉他,在准备出售的鱼肚中灌水是不道德的行为,希望他想好为什么要写这件事后重写。第二天,这个学生把作文改成:爸爸在鱼肚中灌水,儿子为了教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）爸爸,在给爸爸买的酒中故意掺水,爸爸大骂营业员不道德,昧着良心赚钱,在怒骂中自己教育（.xfhttp.－上网第一站xf

3、http）了自己,懂得了买卖要诚实的道理，教育论文《作文教学要着眼于提高学生的思想素养》(..)。看了这个学生的修改稿,我问他为什么要这样写,他说写这篇文章是为了帮助爸爸认识错误,也教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）别人不要只顾自己利益、不为别人着想。这个学生在明确写作目的的过程中,提高了对这件事的思想认识。由此可见,学生一旦明确写作目的,提高了认识,就能比较准确地反映生活。二、从培养情感上提高学生思想素养心理学认为情感是在认识事物中产生和发展的,没有认识就没有情感,有了认识才能产生情感,认识越深,情感也就越深。情

4、感一旦产生,又能反过来加深认识。积极的情感能激励学生奋发进取。因此,在作文训练中,我重视引导学生加强对生活的体验和亲身感受,注意强化他们对生活的认识,培养他们积极的情感。如我班刘某同学在她的寒假作文中写了这样一件事:过年前和妈妈一起到敬老院去慰问老人。因为作者缺乏对孤寡老人的感情,所以写的文章很空洞,只是一种简单的记叙。我针对这件事,指导她认真阅读了思想品德课本上的《尊敬老人》一文,又让她回去后问妈妈,为什么要去敬老院慰问老人。经过这样一个探究过程,她的认识提高了,思[1][2]作文教学要着眼于提高学生的思想素养2　　第2篇WT

5、O与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大

6、、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地

7、位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……作文教学要着眼于提高学生的思想素养3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大

8、的法律风险，是一种愚昧的理财行为。　　一、利润管理“度”的把握　　利润管理是一个中性的概念，其“褒”与“贬”的分水岭就是一个“度”，在这个“度”内是合理的利润管理行为，应该被人们所接受；超过这个“度”就是利润操纵，就应受到惩罚或谴责。这个“度”如何把握是这一行为