【u1教学反思】

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1、【U1教学反思】[]牛津小学英语系列教材按“话题—功能—结构—任务”相结合的原则编写，并力求使这四个方面在比较真实的情景中紧密联系、融为一体综合运用，。本单元以“Ilike…”为话题展开讨论，学生在三年级已经学过ing.Ilikefishing.等兴趣爱好类的句式。实践表明，学生非常喜欢说“Ilike…”的话题。因为这个话题有很多内容可说，比如说喜欢水果，喜欢动物，喜欢书籍等等。此时的学生对英语这门语言的学习充满了好奇感和新鲜感，只要用于并乐与与同伴交流，探索，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。本单元教学时我主要采用实物教学，因为所教单词基本都是学

2、生比较感兴趣的一类事物，并通过Doyoulike…s?这个话题展开讨论，讨论的范围也并不局限与今天所学的单词，更加增加他们学习的积极性，和讨论的热情。需要注意的是，学生经常忽略like后的复数表达法，要提醒学生。最后的调查，让学生在帮助老师的乐趣中学会了与人对话，并完成了任务。2　　第2篇识字1教学反思　　〖预览〗识字1教学反思《识字1》是一篇有关春天的韵文。文中将春的动静结合，展现了春光明媚，鸟语花香的春景。学文前我让学生通过看与说来走进春天，借助餐后的散步，感受春的气息，春的阳光。有了这些感受学生自然地踏准了春的节拍。在分行学习时，学生能归纳每行归类的特点，如第三行的动物，第四行

3、的花朵。对于布谷，燕子，蜜蜂，学生在书本上能找到，而且也能用自己学过的词语来修饰这些动物。小蜜蜂的勤劳给学生留下了深深的印象。有的说，我要像春天的蜜蜂那么勤劳。借问“你还知道春天来了，谁来了”，学生有的说得生动极了，“春天来了，小蛇，小青蛙醒来了。”“春天来了，狗熊出来晒太阳了。”多么有趣的画面。春天是个百花齐放的季节，你觉得还会有哪些花儿开放呢。同学们能从校园中发现春的足迹，说出门前的迎春花，紫薇花……结合补充习题中的习题，了解白色的白玉兰，紫色的紫荆花……这样的渗透学习对于学生在完成习题时能起到辅助的作用，学生学得踏实。但是，我在整节课中，总觉得学生朗读词串的节奏感不够强，有分行

4、读的感觉。这篇韵文前后是贯通的，不应生硬地分开。如果让学生借助文中的词语进行说话训练，不知会不会好一点呢。一篇短小的韵文，一个熟悉的场景，如何让学生自然的朗读，感情自然地释放，需要再推敲。……识字1教学反思】3　　第3篇六下unit1教学反思　　〖预览〗本节课的内容是PEP小学六年级英语下册Unit1PartBLet’slearn的部分。本节课的主要目标是要学生能掌握四会单词heavier;thinner,longerbigger,,smaller.Sscanmasterthe“four-skilled”e教学反思】　　〖预览〗一、简明地教学词汇句型。教学活动固然需要以新颖性吸引学生

5、，但呈现过程对于学生接受知识所产生的实际效果却是更为重要的。我首先复习了1-12的数字单词，让他们做到能够对数字的熟练运用，然后我提问：Hoanyfingersdoyouhave?学生很自然的回答：“ten.”然后我会引导学生完整地回答问题：Ihave….接着通过游戏展示一系列关于类似：“Hoany…doyouhave?”等等。引导学生数数并做答，主要是强化学生对该句型的理解及运用。二、对机械操练和意义运用的关系方面1.全员参与。判断教学是否有效不能只看部分尖子生或好学生的能力表现，而是要以全班学生是否达到目标为依据。操练活动应该让每一位学生都处于积极的学习状态之中，避免“少数学生唱

6、戏，多数学生旁观”的局面。因此，在常规课上的每一次操练活动，我都尽量给每一个学生发言的机会。小组操练时，我也尽量下到每一个组，听一听，对有问题的学生进行指导。另外，我要求学生在小组操练的时候，有问题一定要举手问。没有提问，但又不懂的同学将受到惩罚。这样，就养成了学生善于提问、乐于提问的习惯。2.真实有意义。操练活动是应该有一定真实性和有意义的学习过程。Hoany………】7　　第7篇　　〖预览〗1.利用游戏，以旧带新，富于趣味性上课伊始，我先和学生用猜动物的游戏复习第一单元句型，与学生进行交流，将学生带入学习英语的氛围之中。接着，由猜动物过渡到猜水果，并适时教授本单元新句型，利用师生水

7、果卡片进行互动，营造谈论水果的氛围，为故事学习打下基础。2.借助动画，引入故事，凸显整体性在本节课的引入故事环节，我设计了angoandanorange.Lookatourfruitsalad.在听录音模仿的过程中，要对学生进行朗读方法的指导……】8　　第8篇教师三年发展目标　　〖预览〗我应不断充实和提高自身的素养：加强课外阅读，关心海内外教学改革的动态。学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经验。深入学习贯彻新《课程标准》精神，树立新的教