《绚丽的阳光》教学设计赏析

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1、《绚丽的阳光》教学设计赏析[《绚丽的阳光》教学设计赏析]《绚丽的阳光》教学设计赏析作为一名一线美术教师，在欣赏了徐海华老师《绚丽的阳光》的教学设计之后，觉得有许多可借鉴之处，同时，也有一些想法，在这一并说说，与同行交流，《绚丽的阳光》教学设计赏析。一教学目标设计合理该课属于欣赏.评述领域的学习内容，教师应让学生初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。而本课的内容所涉及的恰恰是西方现代美术史上一个重要的流派--印象派一些大师的作品。故教学设计在确定三维教学目标时，教师应充分考虑新课标的这一要求。基本掌握印象

2、派绘画的艺术特点以及了解印象派绘画产生的背景、代表人物及代表作品这两个细分目标可以说能较好的体现新课标的要求。另外，设计者在情感、态度和价值观这一目标上嵌入了学习印象派画家的创新精神这一内容，这是值得称道的。教师在传授知识的同时，育人的责任亦是不可偏废的！培养学生的创新精神应贯穿于教师教育教学活动的始终。二教学设计意图清晰，能较好地围绕教学重、难点展开，并为其服务在导入本课题后，设计者设计了两个教师讲故事的环节，这可以很有效地吸引学生的注意力，让学生主动地参与到教学活动中来，从而激发学生学习本课的学习乐趣，教案《《绚丽的阳光》教学设计赏析》(.

3、.)。前例可以让学生在轻松、愉悦的情境中了解印象派。只有对印象派有了初步的感性认知，学生才有进一步学习的动力，师生也才有共同解决教学难、重点的可能。后例--几个草垛画了24幅作品，教师将此引入本课教学，学生定会好奇：莫奈为何要画24幅同一表现内容的作品呢?在这样的情境中，教师发掘、提炼画家积极探索、不断创新的精神就更能够显得水到渠成和更加的游刃有余了；其对学生的启发和导向也将会显得更加自然和润物无声了；如此，则刻板的教化痕迹自然也就荡然无存了！当然，设计者在实施教学中应切忌使讲故事的环节喧宾夺主，不宜用时过多，语言也应简洁概括且通俗易懂(因面对

4、的受教者仅仅是十二、三岁的孩子)。三合理利用现代教育手段，处理好其与传统教育手法的关系在本课的教学设计中，设计者大量的运用现代教育手段，可以显示出我们的教师已能熟练的运用其为教学服务，其海量的信息，资料的直观等确是传统教育手法所无可比拟的，这也应是教学手段与时俱进的表现和方向！然而，凡事都具有两面性--多媒体教学在带给师生方便、直观、快捷的同时，冰冷的课件也不可否认地会冲淡师生互动的热度，屏幕图像的变幻代替了教师的讲解，从某种意义上说，其反而拉远了学生与学习内容的距离。譬如，教师展示莫奈《日出.印象》原作与修改后作品的比较，这本身是很好的教学环

5、节，但教师如能返用传统教学手段--示范法，我想其效果会更佳！当堂示范尽管费时，但更能激起学生共鸣，其对促进师生互动交流，提高教学效能无疑是上佳的！另外，现代教学手段大容量的信息优势其实亦容易导致学生视觉疲劳，这也应当引起我们教师的注意。所以，教师应把握现代与传统教学手段的关系，准确地拿捏，合理的利用两者为教学活动所用江南雨赣州记录激动时刻，赢取超级大奖！点击链接，和我一起参加2010：我的世界杯Blog日志活动！《绚丽的阳光》教学设计赏析2　　第2篇夸女人美丽的句子　　〖预览〗1、智慧女人是金子，气质女人是钻石，聪明女人是宝藏，可爱女人是名画，

6、据我考证，你是世界上最大的宝藏，里面装满了金子钻石名画!2、只见一个身穿藕色纱衫的女郎,脸朝着花树,身形苗条,长发披向背心,用一根银色丝带轻轻挽住.他望着她的背影,只觉这女郎身旁似有烟霞轻笼,当真非尘世中人但见她一般的瓜子脸蛋,眼如点漆,清秀绝俗。3、只见那少女一双纤手皓肤如玉,映着绿波,便如透明一般。4、只见她抿着嘴,笑吟吟的斜眼瞅着自己,肤白如新剥鲜菱,嘴角边一粒细细的黑痣,更增俏媚只见她一张瓜子脸,颇为俏丽,年纪似尚比他小着一两岁。5、这女童约莫十三四岁年纪,穿一身翠绿衣衫,皮肤雪白,一张脸蛋清秀可爱。6、犹如仙女一般,不禁看得呆了。那船

7、慢慢荡近,只见那女子方当韶龄,不过十五六岁年纪,肌肤胜雪,娇美无比,容色绝丽,不可逼视。7、用尽我所有的话语也形容不出你的美。点击查看源网页8、青翠的柳丝，怎能比及你的秀发;碧绿涟漪，怎能比及你的眸子;吉祥如意赞美漂亮女人的句子有时，我凝视床头你那张玉照，简直觉得整个世界都永远沉浸在明媚的春光之中。9、其实，我最先认识你是在照片上。照片上的你托腮凝眸，若有所思。那份温柔、那份美感、那份妩媚，使我久久难以忘怀。10、平心而论，你虽和“巧笑倩兮，美目盼兮”的形象有距离，但你肤色白皙，身材苗条，五官……《绚丽的阳光》教学设计赏析3　　第3篇美丽的小路

8、教学反思(人教版一年级下册)　　〖预览〗一、亲近文本，走进文本。新课程强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主