医事法学专业课程设置之思考

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1、医事法学专业课程设置之思考【摘要】医事法学专业是培养既懂医叉懂法的应用型、复合型人才。适应学科特点，明确培养目标，在教学队伍、课程体系和教学内容等方面下工夫，使医事法学本科教育实现新的创新。【关键词】医事法学；本科教育；课程设置【中图分类号】d922．16【文献标识码】b【】1007—9297(2006)04—0271—02thoughtoncoursedesignfortraininginmedicalscienceoflaedicaluniversity,guangzhou510515【abstract】theaimoftheeducationofmedical

2、scienceoflaeappliedprofessionalsedicalknoakecleartheeducationtarget，contrivetheteachingtroops，thecoursesystemanticontentofcourseetc．【keyedicalscienceofla从我校医事法学专业开设的情况看，存在两大问题：一是专业发展环境和前景问题，二是专业课程设置问题。(一)专业发展面临的环境不利主要是与一直以来传统法学教育忽视医事法学教育的因素有关，政法院校囿于医学的专业化。不具有开设医事法的能力：综合性大学具有这种能力．但目前国内没

3、有几所开设医事法学专业，造成医事法学只能在医学院校开设，这就割断了与法律界的天然联系。加上起步晚、专业开设时间短，造成医事法专业社会影响小，很多法律实务部门根本不知晓该专业状况，甚至对该专业的存在也一无所知。从而限制了医事法学毕业生的就业渠道，也导致医事法学专业缺乏应有的社会认同(二)专业课程设置比较混乱医事法学的高度专业化和学科交叉融合的特点，使得专业培养的模式也各不相同。有4年制本科、5年制本科。也有6年制本科。学生毕业时授予的学位也不相同。有授予法学学士学位，有授予医学学士学位，还有同时授予医学和法学双学位的。这造成课程体系上参差不齐，医学和法学课程比例不一．

4、缺乏统一、科学、有操作性的培养方案。二、医事法学教学中的几个关注点(一)培养扎实的医事法学教学队伍医事法学专业需要既懂得医学叉熟悉法学的复合型师资队伍。大多数院校都存在医事法学师资队伍薄弱的尴尬，很多教师不能两者兼备。目前医事法学专业专职老师大都是法学专业毕业，懂医学的很少。即使是医学专业本科毕业的老师，都缺乏l临床实际t作经验，存在很大的不足。教学中存在的问题是不懂医学或缺乏l临床医疗经验。老师说不清医学问题或缺乏将医学和法学较好融合的能力．从而影响教学效果。因此，建设一支高素质医事法学教师队伍成为当务之急。目前的解决方法是：(1)在法学院校招收医学本科专业毕业的

5、法学硕士、博士和法律硕士，这些人都有一定的丁作经历，懂得医学，也系统学习了法学知识，但这类人很少，有些毕业后就没有从事一线医疗工作。(2)聘12全文查看请一线临床医生、各科室负责人或已经退休的老教授为客[简介]王其林(1971)，男，汉，江苏省如皋市人，中山大学法律硕士，讲师，研究方向：医事法。tel：+86—20—61648623：email：mu．eom-272·座教授，定期做专题讲座。他们临床经验丰富。对医疗一线有长期积累的心得体会，让他们结合工作实际，将医院各部门和本科室的主要工作流程以及存在的薄弱环节作具体、详尽的讲解。会极大丰富医事法的教学．而这些内容恰

6、恰是医事法学习的重点所在。(3)对于缺乏医学知识的教师，由学校给予必要的支持，采取跟班上课的方式，进行长期系统的医学知识学习．边教学边提高。当然。相对与医学知识而言，对相关涉医的法律条文的理解和运用也是相当重要的，也是更为迫切的，这对于受过专业训练，有法学方法和法学思维的老师来说，更显出专业优势。(二)设置合理的医事法学课程体系医事法学专业课程设置面临的最大问题是医学课程和法学课程的比例到底该是多少?从笔者所在院校医事法学专业教学计划来看，法学课程和医学课程必修课比例是17：14，其他院校课程设置比例也大致如此。法学类课程一般是l4门核心课程加专业课程如卫生法学、医

7、事法学、卫生监督学；医学类课程有人体解剖学、生理学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、护理学等。从课时来看，法学类课时总计990学时左右，医学类课时总计660学时左右。课时比是3：2。这种课程设置体系是目前大多数院校采用的模式，应当说还是合理的。存在的问题主要有：一是医学知识应掌握多少，深度应当多少不易把握，学生常常抱怨医学课程讲授浮光掠影，不够深入。医学实习时间安排少．不能将医学和法学较好地融会贯通。二是法学核心课程偏多。专业相关课程偏少。法学课程除了14门核心课程外，在医事法方面只安排了3门课．还是否应当进一步拓展，向专题化