浅谈研究性学习的开展

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1、浅谈研究性学习的开展——以我校“暑期黄河行”活动为例郑州市第47中学赵伟杰二○○二年六月10浅谈研究性学习的开展——以我校“暑期黄河行”活动为例郑州市第47中学赵伟杰研究性学习课程这一提法的正式出处是教育部《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》（教基[2000]3号），该计划规定研究性学习课程是必修课，周课时为3节，高中三年总授课时数为288节。因为是一门新的课程，所以大多数人，包括普通高中的校长、教师对于这门课程比较陌生。由于其有别于传统课程，也由于对其研究程度或是认识角度的不同，导致各校在理解和运作上存在较大差异。根据全国和省教

2、育工作会议精神，我们学校也积极行动，分年级和学科进行了小范围的研究性学习试验工作，笔者与其他四位老师在2001年6-9月间发起组织了郑州47中“暑期黄河行”夏令营活动，对这一新的研究课题进行了初步的尝试和探索，现重点结合本次活动的经验和不足之处，谈谈本人对于研究性学习的一些粗浅认识，以资其他兄弟学校共鉴。一．黄河营活动简要介绍1．活动缘起开展黄河营活动的想法起始于6月初，当时我任教于高一年级。出于对当今日益严重的环境问题的关注和对研究性学习的尝试，在立足本校资源的基础上，我撰写了黄河营活动的初步计划上呈给校领导。校领导肯定了我们的计划并表

3、示将予以大力支持。2．活动计划10经过在高一年级各班的发动宣传，6月10号队员开始第一次报名，6月21号正式组队。由于是在炎热的暑期骑车行动，而且不是单纯的旅游，队员分配有前期考察和后期的撰写论文任务，所以在选拔队员时候，我们同时征询班主任、体育老师以及家长的意见，综合考察学生的体质、纪律性、学习兴趣等各方面条件，最后定员24人，带队老师5人（如下所示）：带队老师赵伟杰、杨三勇、林长亮、赵素霞、齐振兴队员名单第一组生物组组长：杨光副组长：刘艺佳指导教师：齐振兴组员：孟繁熙栾林黄娜谷明明陈胜男靳斯佳第二组地理组组长：宗健副组长：穆歌指导教师

4、：赵伟杰组员：刘子豪贾节徐彦召郎科张琰于凯华第三组农业组组长：郭谦副组长：胡桂萍指导教师：杨三勇组员：丁芳宋蕾徐伟伟马璐宋永立陈娜营员中男生11人，女生13人，共24名，我们大致按他们所在的班级平均分为三个小组，其中第一组为生物组，第二组是地理组，第三组主要研究农业问题，各组分设组长和副组长各一名，负责本组的组织、协调工作。带队老师也有明确分工：齐振兴老师、赵伟杰老师和杨三勇老师分别指导第一、第二、第三组，赵素霞老师负责卫生保健和摄影拍照工作，林长亮老师负责后勤保障，一路上联系食宿、修理车辆。我们黄河营的活动结合学校期末工作安排，分为前期

5、准备、出外考察、整理资料三个阶段。10时间地点内容安排第一阶段：2001年6月4日—2001年6月24日郑州1．制定行动计划，进行物资、队员准备工作2．参观考察郑州花园口黄河游览区、花园口水文站第二阶段：2001年7月6日—2001年7月11日郑州开封小浪底1．开营仪式，黄河博物馆参观2．从郑州沿黄河南岸大堤骑车，抵达开封，考察沿途黄河水文、堤防、农业等内容3．开封柳园口、市区、杏花营西瓜批发市场考察4．坐车到小浪底工地参观第三阶段：2001年7月12日—2001年9月4日郑州1．后期资料整理，撰写个人总结和小组课题结题报告。2．研究成果

6、展示3．活动过程活动的过程基本按照预定安排完成。我们实地考察了郑州至开封段的黄河情况，也走访了小浪底工地，做了较详细、认真的记录。9月初新学期开学时，我们把照片、录象等资料在校公开展示了出来，收到很好的效果。二．收获与经验1．这次活动在多方的支持与配合下，基本取得了预期成效，可谓收获颇丰：（1）老师方面：在这次活动中，我们教师受到了巨大的挑战和冲击。“教师”10是人类社会永恒的职业，但是人类社会对教师的要求却是不断变化的。在信息化社会背景的今天，在研究性学习的情况下，我们不再是学生获得知识的唯一来源，我们似乎突然发现，学生研究的很多问题都

7、超出了老师的专业范围，我们失去了对学生学习内容的权威和垄断。由此直接导致了师生关系的改变：我们不再居高临下一切都是自己说了算，在研究性学习中，师生之间的界限趋于淡化，教与学的互换日趋频繁，真正的新型民主平等师生关系逐渐建立。以往的教学中，我们每个老师都有自己的专业，和其他学科的教师很少有业务上的交往。但在研究性学习中，课题研究往往是综合的，象我们这次黄河考察活动，涉及到的学科有地理、历史、生物、政治、数学、物理、计算机等等学科，单靠一个人很难独自完成对学生课题的所有指导工作，因此，我们老师本身必须先学会合作，加强学科联系。我们深切地感觉到

8、，在现阶段，教师除了要熟悉研究性学习的流程、内容外，还要学习很多新的知识，更要深刻地转变自己的思想观念，改变自己的教育教学行为。（2）学生方面通过在活动过程中接触和活动后的个人总结可以看出，学