练习使用显微镜--说

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1、七年级生物说课题目：练习使用显微镜一、教材分析。二、教法设想。三、学法指导。四、课前准备。五、教学过程。一、教材分析：1、简析教材:本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”。这个标题就是本章的重要概念。要让学生构建这一概念，首先要认识细胞的基本结构，这就需要观察细胞。观察细胞必然要借助显微镜。因此本章第一节要介绍显微镜的构造和作用、显微镜的使用步骤和注意事项。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。2、教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准的规

2、定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的三维目标为：（1）知识要求：使学生掌握显微镜的结构和用法。（2）能力要求：初步学会规范操作显微镜，尝试使用显微镜观察生物玻片标本。（3）德育要求：通过本节学习，对学生进行科学态度和科学方法的教育。3、教学重点、难点：（1）教学重点：显微镜的结构和用法。依据：认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。（2）教学难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习。二、教法设想由于本节课内容比较抽象，让学

3、生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。三、学法指导1.学情分析七年级的学生还处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。2.学法运用由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。四、课前准备1.显微镜2.永久玻片、写有“上”字的玻片2.多媒体课件3.视频五、教学过程（一）引入新课：让学生阅读课本P41“科学.技术.社会”中的素材，了解显微

4、镜制造技术的发展历程，出示不同种类显微镜的图片，从而引入新课的学习。设计意图：吸引学生的注意力，使学生对显微镜产生兴趣，从而有更进一步了解、学习显微镜使用方法的欲望。罗伯特.虎克研制的显微镜普通光学显微镜电子显微镜电子显微镜电子显微镜是近几十年来研制出来的大型精密工具，它利用高速运动的电子束代替光线，大大提高了显微镜的放大倍数和分辨能力，可放大100万倍以上。许许多多的生命奥秘，被借助电子显微镜而提示出来。因此，研制出第一台电子显微镜的法国科学家恩斯特－鲁斯卡于1986年获得了诺贝尔获。自学指导：1、

5、显微镜有哪些部件构成？2、显微镜的各部件有何作用？3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？4、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为什么？设计意图：给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造，为显微镜的使用打好基础。（二）、讲授新课：(1)显微镜的结构（结合课本与实物自学）12983104561271113141、显微镜的结构填图（说出图中各标号所指的结构名称）目镜镜筒转换器物镜载物台遮光

6、器反光镜粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂通光孔压片夹镜柱镜座设计意图：学生自学后，通过填图来抽查学生掌握情况2、连线题：显微镜的结构及作用稳定显微镜　　　　镜臂手握镜的部位　　　　　　镜座接近被观察物体的镜头　　物镜玻片标本放置的部位　　　粗准焦螺旋能使镜筒迅速升降的结构　载物台光线较强时用　　　　　　大光圈光线较弱时用　　　　　　平面镜能调节通光孔进光量　　　遮光器（2）显微镜的用法（本节的重点和难点）1、教学中运用“自学+演示+探究”的方式突破重难点。在自学环节将使用显微镜的步骤口诀（一取二放，三安装。四

7、转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱）与明确具体的方法步骤相结合，激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握。通过学生自学，明确使用显微镜的四个步骤：（1）取镜和安放；（2）对光；（3）观察；（4）整理。自学指导：1、显微镜的用法分哪几步？2、影片中的观察包括了课本中显微镜用法的哪几步？3、使用显微镜时，每一步是如何操作的？4、在调焦操作时，应注意的问题是什么？5、玻片标本与物像的关系怎样？2、然后教师一步一步演示，强调注意事项，学生跟着一步一步练习，观察

8、写有“上”字的玻片。完成“拓展延伸”的第一题。设计意图：培养学生动手能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领。拓展延伸：让学生进一步练习使用显微镜，根据实验操作，讨论并完成下列问题：（1）观察写有“上”字的玻片，从目镜中观察到的物像是。由此判断从目镜中观察到的物像是像。移动玻片，观察玻片的移动方向与物像的移动方向______。（选择“一致”或“相反”）3、请学生借助口诀回顾方法步骤，然后要求观察细胞的永久装片，完成拓展延伸的第二题和第三题，