基于合作的小学自然任务型教学模式实践研究（可编辑）

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1、基于合作的小学自然任务型教学模式实践研究1上海师范大学硕士学位论文摘要论文题目:基于合作的小学自然任务型教学模式的实践研究学科专业:教育硕士生物学位申请人:夏玲风指导教师姓名:胡兴昌教授摘要本文依据《上海市小学自然课程标准》,以“任务型教学教育理论观点、合作学习理论及建构主义学习理论等为指导,探索了基于合作学习的任务型自然课教学模式,以期为提高小学自然课堂教学效果,培养小学生的科学素养寻找一种有效的课堂教学途径。合作学习在小学自然教学中得到广泛的关注和应用,而实际操作中,自然课堂上的多数合作学习活动,还是存在着一个问题:学习活动处于盲目、低效的状态下,学生的合作也显得无序。今

2、年来备受推崇且以推广应用的探究式合作学习,在自然教学实践中发现常常缺乏行之有效的方法,使其发挥出最大的学习效果。通览各版本的新版课改教材,在编写时有意识的以“任务驱动方法统整教材内容。任务型教学模式在我国主要应用于英语教学中,在一些非语言类学科也有很多研究报道。但是在小学自然学科中对于这一教学模式的研究还未有系统的研究报道。一线教师虽有在运用这一教学模式,但还存在一些疑惑,主要体现在对任务型教学以及“任务有着不准确的认识;该如何设计学习任务、如何实施课堂教学的困惑。基于以上几个方面的因素,本研究主要包括以下三块内容:基于合作学习的小学自然任务教学操作模式的研究。基于合作学习的

3、小学自然任务教学方法和策略的研究。基于合作学习的小学自然任务教学的评价研究。首先,运用文献研究法进行理论的追根溯源的研究,通过对任务型教学理论与合作学习理论的相关文献进行翻阅分析整理,在文中较为详尽的阐述任务型教学模式与合作学习的形成、发展、成熟和理论基础。在理清任务型教学与合作学习的概念脉络,了解了现有的主要课堂教学模式后,创造性的提出了将任务型教学模式与合作学习相结合,并设计基于合作学习的任务型自然课教学模式的课堂教学过程模型。通过设计能有效驱动学生进行合作学习的任务,实现大幅提高小学自然课堂教学的有效性。对小学自然课堂教学提供有益的指导和参考。其次,运用行动研究法,结合

4、理论指导进行基于合作学习的任务型自然课教学模式在小学自然课堂教学实践中的应用。在个月的实践后,以问卷及访2摘要上海师范大学硕士学位论文谈的形式,调查汇总基于合作学习的任务型自然课教学模式对学生的学习效果,情感、态度及实践操作能力所产生的影响,将实践调查访问的数据进行统计检验。将两者综合整理之后作出分析,最终得出相应的结论。通过研究可知,当前基于合作学习的任务型自然课教学模式教学模式适合于我校小学自然课堂教学。最后,对研究进行总结,并针对在实践中发现的该教学模式现存的问题,提出进一步研究的方向。关键词:合作学习;任务型教学;小学自然:教学模式;教学设计3::::,.,,,..,

5、....乃.,,’.,,.:.,..,,.4》蕊上海师范大学硕士学位论文:...,曲.,.:,,,,.?.,,...,,...,’,,.,.’..,’.:,,,5目录摘要??..第一章绪论..课题研究的背景..课题研究的意义...理论意义...实践意义..国内外研究综述...国外研究现状?.。。..国内研究现状.任务型教学模式应用于小学自然学科的可行性分析..课题研究的内容、目标与方法??....研究内容..研究目标...研究方法第二章课题研究的概述和基本理论支撑??..科学本质、小学生科学素养和小学自然教学的概述...何谓科学的本质?...小学生应具备的科学素养.主要概念界

6、定....合作学习的概念?...任务型教学的概念?..何谓基于合作的任务型教学模式.基于合作的任务型教学模式的理论依据..建构主义学习理论....研究性学习理论?..情景认知与学习理论..奥苏贝尔的意义学习和动机理论..人本主义学习理论..第三章基于合作的小学自然任务型教学模式的实践.本校学生素养及自然教学现状调查?..调查目的..调查方法6..调查对象..我校学生科学素养调查??...本校小学自然教学情况调查?.基于合作的小学自然任务型教学模式的教学设计原则??...以任务为核心的原则。??...合作学习与任务型教学共建的原则。?....单元整体设计的原则。??...整体、

7、多元评价的原则。??....师生共同反思原则...基于合作的小学自然任务型教学模式的教学流程....综合分析,设计任务..创设情景、提出任务..合作互助完成任务...交流总结评价任务??......反思重建方案?....基于合作的小学自然任务型教学模式过程模型??...基于合作小学自然任务型教学模式的实施??...基于合作小学自然任务型教学模式的实践研究对象?...基于合作小学自然任务型教学模式的实践研究方法?...基于合作小学自然任务型教学模式的实践研究步骤?..研究结果分析...实验数据统计?...