计算机图形图像处理2(ps)【可编辑】

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1、《计算机图形图像处理2（PHOTOSHOP）》课程教学大纲39《计算机图形图像处理2（PHOTOSHOP）》课程能力标准学时数：60，其中：理论教学学时：38，课内实训学时：22，校外实习学时：0先修课：计算机图形图像处理1（CORELDRAW）后续课：CAD软件应用一、课程的性质和任务《计算机图形图像处理2（PHOTOSHOP）》是一门实践性很强的专业课。通过该课程的实际上机操作训练，学生应该熟练掌握运用PHOTOSHOP平面处理软件和矢量造型软件的使用方法，熟悉软件提供的各种功能，掌握使用软件进行电脑辅助广告设计的理论方法和实

2、际操作知识。在掌握理论和操作技巧的基础上，积累设计经验，增强创意表现。主要熟悉该软件中图层的运用，例如针对一些常用材料和质感，如金属、塑料、喷漆、磨砂等效果，能够懂得一些创作技巧，增强创意的表现。在实际应用中，结合上机使学生操作熟练度加强。二、教学内容和要求基本模块：基础简介单元一：Photoshop基础简介。主要内容：1.工具的介绍，在绘图中的运用；2.图层的功能；教学要求：利用网络收集一些优秀设计作品，分别选取典型复杂实例临摹练习（有操作步骤说明）。熟练的掌握几大软件的操作运用和使用技巧。了解：1.基本工具；2.图层；掌握：1

3、.基本工具的运用；2.掌握图层的运用；基本模块：实例练习39单元二：特殊字效的制作主要内容：1.图层样式；2.颜色填充；3.滤镜；教学要求：通过实例的讲解和练习，让学生掌握图层样式及颜色设置所带来的不同效果。了解：1.图层样式；2.颜色的渐变；3.滤镜效果；掌握：1.图层样式的运用；2.颜色运用的各项功能；3.不同滤镜效果的用法；基本模块：深入练习单元三：通道。主要内容：通道的应用。教学要求：利用通道表现各种特殊效果。了解：通道的应用。掌握：掌握几个通道练习中的经典实例，并能够灵活运用。基本模块：深入练习单元四：路径。主要内容：路

4、径的用途。教学要求：路径中的手绘难度。了解：1.创建路径；2.编辑路径；掌握：1.路径创建中的形的把握；2.路径的修改；基本模块：项目教学单元五：海报、宣传画的制作39主要内容：通过宣传页、海报（商业和非商业）制作，在实际操作的同时，掌握一些基本的版面、广告设计中的相关行业知识。教学要求：在软件学习的同时，掌握相关的行业知识，如颜色的设定（CMYK）、CMYK和RGB色彩的区别等。掌握：相关的行业知识三、学时分配表序号单元课程内容总学时其中讲授习题课实验与实训现场教学机动1一Photoshop基础简介5212502二特殊字效的制作

5、104241003三通道104241004四路径1523101505五海报、宣传画的制作204412200合计60161222600四、实验（实训）及要求序号实验（实训）名称实验（实训）目的学时1打孔字的制作了解基本工具运用22玻璃、水晶、冰块字的制作图层、颜色及滤镜的运用43CD盘的制作通道的运用44光泽齿轮的制作路径的运用104海报设计项目教学12合计2239五、考核方式总分按100%计算。操作（平时成绩）20%、纪律及平时表现10%、项目实训占70%，得总成绩。六、教学条件要求电脑教室设备要求：独立显卡、512以上内存七、推

6、荐教材、教学参考书、学习网站等教材：《计算机辅助设计》中南大学出版社赵小林编教学参考书：《PhotoshopCS特效制作典型实例》人民邮电出版社段德宝编八、说明该课程与现代商业设计结合。能够熟练的运用Photoshop软件，通过特殊效果和海报设计等的具体实例，与此相结合，提高学生的实际操作能力。39以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又

7、该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈39学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了

8、会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业