循序渐进引导学生掌握sql高级应用

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1、教育资源分享循序渐进引导学生掌握SQL高级应用——SQL教案模板目录一、整章授课思路[100分钟]21.课程地位（回顾）、预习检查、任务、目标部分[10分钟]22.使用变量[20分钟]32.1.局部变量32.2.全局变量33.逻辑控制语句[40分钟]43.1.IF语句43.2.WHILE语句43.3.CASE-END多分支语句54.批处理语句[10分钟]55.课堂综合练习[20分钟]66.总结[10分钟]6二、学员问题汇总6三、作业布置7教育资源分享，构建知识库教育资源分享课时：2学时授课人：XXX

2、n本章工作任务从业务角度描述，学员学完本章能干什么、能作出什么东西。Ø查找学员信息表中“李文才”本人信息及左右同桌的信息Ø统计学员的笔试平均分并显示后3名学员成绩Ø根据学员成绩适当给学员加分确保每人笔试都通过Ø采用美国的ABCDE五级打分制显示学员平均成绩n本章技能目标从技术角度，完成这些任务需要哪些技能点。Ø掌握如何定义变量并赋值Ø掌握如何输出显示数据Ø掌握IF、WHILE、CASE逻辑控制语句Ø理解SQL中批处理的概念n本章重点注意描述要简洁明了，其他老师一看就明白，方便交流。Ø掌握如何定义变量

3、并赋值Ø掌握IF、WHILE、CASE逻辑控制语句Ø理解SQL中批处理的概念n本章难点指整章的整体思路，先讲什么，后讲什么，它们之间如何串起来。ØCASE-END多分支语句一、整章授课思路[100分钟]本章依次讲解3个问题：(1)使用变量：先介绍局部变量，用查找学员“李文才”及其左右同桌的信息示例讲解；再讲解全局变量(2)逻辑控制语句：先讲解IF-ELSE的语法，用统计学员成绩的示例演示IF-ELSE的用法，根据学员成绩适当加分的示例讲解WHILE循环语句的用法：采用打分制的方式显示学员笔试成绩来讲

4、解CASE的用法。教育资源分享，构建知识库教育资源分享1.课程地位（回顾）、预习检查、任务、目标部分[10分钟](1)提问学员，回顾并总结已学知识点A.创建数据库的语法及删除数据库示例B.创建数据表的语法及删除表示例C.表的约束(2)本章课程目标A.掌握如何定义变量并赋值B.掌握如何输出显示数据C.掌握IF、WHILE、CASE逻辑控制语句D.理解SQL中批处理的概念2.使用变量[20分钟]各技能点的逐一讲解，技能点的讲解一般包括：1)引入：通过生活案例或代码案例引出本次课讲解的技能，主要让学员明白

5、为什么用学这个技能。2)讲解要点：该技能点讲解的大致思路、注意问题、相关提问等。切忌重复罗列，造成“重复冗余”。3）课堂案例：上课讲解使用的案例名称，案例放置在对应文件夹中，Word中不需要粘贴源代码。4）验证案例：用于检验学员学习效果的案例。多用现场编程题，其次是问答题。案例放置在对应文件夹中说明：1、对本章重点、难点部分，要求进行详细描述，其他部分完全可以从简描述。2、非重难点的技能点讲解，可以没有“引入”和“检验案例”。3、如果技能点比较复杂，可以往下细分，如本例2.事务。Ø讲解要点：与JAV

6、A语言中的变量进行类比，让学员容易接受A.局部变量标志：一个@；全局变量标志：两个@B.可以定义局部变量，不能定义全局系统变量，但能读取全局系统变量的值。如当前是否执行有错误：@@ERROR局部变量Ø技巧：先声明再赋值，赋值有如下两种方式：A.使用SETB.使用SELECT讲解他们分别应在什么场合使用。A.SET用于普通的赋值B.SELECT用于从表中查询数据并赋值使用SELECT语句赋值时，必须保证筛选的记录只有一条，否则取最后一条，可演示证明。所以T-SQL语句后面一般接WHERE筛选条件。Ø课

7、堂示例：如何编写T-SQL查找“李文才”的左右同桌？即“张秋丽”和“李斯文”，向学员解释，为了简单起见，这里的同桌指左右两边的同学。引导学员：第一步，找出“李文才”的座位号第二步，“李文才”的座位号加1或减1让学员先在练习本上编写，然后再讲解答案。Ø补充案例：功能描述：在SELECT命令中直接将列值赋给变量，查询座位号为“3”的学员和年龄，将其分别赋予变量name和age.教育资源分享，构建知识库教育资源分享全局变量重点讲解红色标识的全局变量，告诉学员，其他的可以到SQLServer帮助中查询。Ø讲

8、解要点：A.Print表示打印显示，相当于Java语言中的System、out、println()函数B.强调@@ERROR系统变量的含义，后面还会继续使用C.解释convert转换函数的含义及用法，学院可能已遗忘，后面还会继续使用Ø课堂案例：print'SQLServer的版本'+@@VERSIONprint'服务器的名称:'+@@SERVERNAMEINSERTINTOstuInfo(stuName,stuNo,stuSex,stuAge)VALUES('武松',