实践教学在会计教育中的应用探析

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1、实践教学在会计教育中的应用探析　　中图分类号：G718.5文献识别码：A：1001-828X（2016）012-000-01　　引言　　随着经济社会的不断发展，无论是用人单位还是学生本身都对自身的综合实践能力提出了更高的要求。为了培养学生的综合能力，减少知识理论本身与实际应用之间的鸿沟，教师应该在教学过程加强对知识的实践，将其从理论变为可操作的技能。对于会计教育尤其如此，作为一门实践型学科，会计具有极强的应用性，如果在教学过程忽略了对学生实践能力的培养，那么会计教育就会成为纸上谈兵，毫无用武之地。面对愈加激烈的市场竞

2、争与不断深化的教学改革，在会计教育中引入实践教学。　　一、我国的会计教育现状　　在传统教育模式下，我国的会计教育一直偏于对理论知识的教学，在课程实践方面较为薄弱，而且在大多会计教学中，教师是整个课堂的主体，学生只负责被动地接收知识。一方面，会计专业涉及到大量的基础会计知识，知识的积累性和连贯性较强，而传统教学模式留给学生思考的余地较少，学生的主动性不高，造成其知识的吸收效果差，难以打下坚实的会计学基础；另一方面，平时缺乏实践学习导致了学生在实践过程中难以将理论应用到实际的会计工作中去，影响了学生实践创新能力的培养，也

3、造成了学校人才与社会要求的脱节。　　此外，在实际教学过程中，由于对教学目标的制定不明确，导致学生的学习针对性不强，在学习完基础会计知识后，对于实践教学和更进一步的专业学习不够重视，学生的能力无法得到有效地提高。在教学的考核方面，过于强调理论成绩，而忽略了对实践成绩的考查，使得学生更加忽视实践教学的重要性。　　二、实践教学法在会计教育中的应用　　1.实践教学在会计教育中的应用分析　　（1）演示教学――加深学生对会计专业的认知　　演示教学即通过一系列的现代化教学手段，利用多媒体设备对教学内容进行讲解的过程。这种教学方式更

4、加生动直观，利用幻灯片、影像资料等，更为生动直观地向学生展示了课程知识架构，有利于学生对所学知识形成更直观的认识，加深对会计专业的认知，为之后的实践以及进一步的学习埋下伏笔。演示教学应该配合传统教学法一起进行，既帮助学生丰富其的知识量，又能够更好地集中学生注意力，加强学生的学习兴趣，从而达到了提高教学质量的效果。　　（2）案例教学――培养学生综合分析能力　　案例教学是会计教育实践教学的重要内容，教师通过引入典型案例或者设计相关案例，引导学生自行思考，对所学知识理论进行总结，并让学生自己对案例结果做出判断。在进行案例教

5、学时，教师可以将学生分成小组进行讨论，让学生在案例分析中更直观地感受到在专业中的注意事项和应该避免的问题，并且借此培养学生的综合分析能力，让学生掌握一些在工作中必备的技能。　　（3）模拟实习――锻炼学生应变能力　　模拟实习是在教学过程中，配合实际的教学内容，在学校的会计实验室中模拟真实的企业生产流程，设计真实的工作场景，让学生在逼真的环境里进行会计的工作。教师需要事先做好大量预备工作，准备好学生需要的各种资料。应用模拟实习的实践教学不仅可以让学生更进一步地理解会计核算的内容，也让学生对财务的管理和分析有了更深刻的理解

6、，而在进行模拟实习，无论是手工模拟还是电算化模拟，其过程都是真实的，因此对于提高学生的动手能力有极大帮助。校内模拟实习为学生提供了一个全面、直观、系统地认识到会计业务与基本核算组织程序的平台，让学生对会计工作的全貌有了更加清晰明确的了解，为学生的实际操作打下了良好的基础。　　（4）校外生产实习――培养学生实践能力　　校外的生产实习对于学生而言是非常难得的体验机会，虽然由于企业保密性问题，在企业的实习期间学生可能并不是能够接触到太多核心的会计业务，但是这个过程对于学生与社会接轨却有着重要的意义。通过在企业的生产实习，学

7、生可以对会计这份工作有更切实地认知，并且何以通过与在职人员的交流来扩充自己的知识面，在实际的工作过程中检验自己所学到的理论知识。教师在学生的生产实习之前，应该加强对学生的释疑解惑，帮助学生理清对工作岗位的模糊认知，向学生传授一定的操作方法和技巧，促进学生的进步与发展。　　2.实践教学法在会计教育应用的注意事项　　（1）注意课程设置中要体现对学生实践能力的考查　　会计学科十分注重实践能力的培养，因此在教学过程中要尽可能地让学生有动手实践的机会，理论课程与实验课程并进，让学生尽可能地将知识转换为可掌握的技能。会计专业涉及

8、到各种职业资格证的考试，教师应该向学生明确这些职业考试的重要性，必要时可以将其纳入期末成绩考核范围内。　　（2）加强学生的主观能动性，切实落实对学生实践能力的培养　　在教学过程中教师一定要保证学生的主体地位不动摇，激发学生的学习兴趣，引导学生主动进行实践学习，设计生动活泼的课堂活动，结合社会发展与当地的实际情况开展课外教学活动。学校作为培养人才