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1、简论实践教学在高职会计教育中的应用--> 摘要:高职会计教育是一门技术性较强的经济管理应用学科,实践性教学是必不可少的内容。但传统的会计实践性教学形式单一,技术手段落后,而且仅仅停留在会计核算这一环节上,这种实践性教学与新时代要求培养“能力强、素质高、富有创新精神”的高等会计人才目标不适应,所以只有通过多层次的会计实践教学活动才能使会计专业的学生具有一定的感性认识,将理论与实践有机地结合起来。 关键词:会计教育实践教学思路在我国目前的会计教学中,过多地强调讲授和作业的重要性,学生处于被动地位,这样的教学方法忽视对知识的应用,不利于培养学生分析问题、解决问题的能力。会计工
2、作具有很强的实践性,只有通过多层次的会计实践教学活动,才能使会计专业的学生具有一定的感性认识,将理论与实践有机地结合起来。高职学生更是要求有更多的实践机会。开展会计模拟实验教学,能较好地解决这问题,从而缩短从理论到实践的过程,尽快适应工作的需要。所以我们应逐渐调整会计学的教学计划,逐步提高实践教学在整个教学计划的比重。 一、实践性教学在高职会计教育中的现状会计是一门技术性较强的经济管理应用学科,实践性教学是必不可少的内容。传统的会计实践性教学形式单一,技术手段落后,而且多数停留在手工会计核算这一环节上,这与培养“应用型高等会计人才”的目标是不相适应的。一般来讲,会计实验教
3、学一是在学生毕业之前做一套单项的工商会计模拟实验,对于职高生来说太简单,因为他们高中阶段主要做的就是这论文部分内容,对提高他们的动手能力及分析问题、解决问题的能力,几乎没有什么帮助。二是校外实习模式,即到企事业单位财会部门的工作现场参与实习。这种实习模式有一定的优点,如实习对象比较直观生动,便于学生熟悉经营过程和工作环境。不过这种方式也逐渐暴露出一些突出的问题,一是接受实习的单位怕秘密泄露,不愿让学生接触实际的经济记录;二是学生刚走出校门,缺乏实际工作经验,接受实习的单位不敢放手让学生做账。这样的现场实习,远达不到预期目的。 二、高职会计专业实践性教学的形式探讨会计实践性
4、教学应包括以下八个方面,即演示教学、案例教学、单元练习、模拟实习、校外生产实习、社会调查、项目设计、毕业论文撰写等。现分述如下: 1.演示教学这是一种通过现代化的教学手段演示和解说实务操作过程的实践性教学形式。如幻灯演示教学、电视录像演示教学、多媒体教学软件演示教学等。这种方式一般与日常课堂教学活动结合运用,以帮助学生对所学(或即将学)的知识建立感性认识,并为进一步的学习打下基础。这种方式可根据教学需要安排在课堂教学之前、之中或之后。它有利于增加课堂教学容量,压缩课堂教学时间,增强学生学习兴趣,从而提高教学效果。 2.案例教学案例教学的关键在于案例设计,要求案例来自实践
5、,同时又要经过加工提炼。案例应尽可能多地包含各方面的信息资料,包括直接和间接、确定和不确定的资料,且答案应是多元的。案例教学能改变学生被动、消极地接受知识的状况,通过让学生自己分析问题和解决问题的方式,培养学生主动学习、独立思考、综合分析和创造性地解决问题的能力。 3.校内模拟实习这是一种在校内实验室进行的以一个企业一个生产经营周期的基本业务以及前期的有关资料为基础,通过一整套真实的会计凭证、账簿、报表,模拟企业财会部门会计实务处理的实践性教学形式。校内模拟实习,其目的在于培养学生根据会计学的基本原理和方法进行实务操作的适应能力和执业判断能力。为了取得良好的实验效果,在模
6、拟实验开设前,教师应进行大量的调研和取证工作,模仿真实企业的情况,为学生事先准备好实验资料,事先准备好模拟材料。为了达到良好的实验效果,应以逼真的实验资料进行教学模拟,使学生在实验过程中,如同置身于真实业务环境中,从而达到实验目的。从模拟实习的内容上看,不仅包括会计核算,还应包括财务管理和财务分析;从实习手段上看,既要进行手工模拟实习,又要进行电算化模拟实习,一般先进行手工模拟实习,后举行电算化模拟实习。 4.校外生产实习建立企业实习基地,开展校外实习。教师组织实习小组定期到企业的财务会计及其他相关业务部门实习,请企业会计人员讲解企业里发生的各项业务。在实际的工作环境中,
7、不仅可以使学生所学的理论知识得到检验,而且有助于进一步帮助学生对会计工作的整体环境和整个工作过程有一个更为深刻的印象。校外实习可以由学生自己联系实习单位,也可以由学校组织进行统一的校外实习。 5.项目设计这是一种让学生综合运用所学知识和方法,亲自动手,完成某一实际或模拟系统(项目)设计,并撰写设计报告的实践性教学形式。如根据会计原则对某些特殊业务进行确认、计量,并设计会计科目、会计核算程序和方法;根据国家有关方针、政策、法律、法规和企业管理的需要设计会计制度、财务制度、企业内部控制制度;对商品化会计软件进行修改、
