案例教学在会计实践课中的应用

《案例教学在会计实践课中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、案例教学在会计实践课中的应用 　　摘要：案例教学法是一种具有启发性和实践性的教学方法，在教学中发挥着日益重要的作用。文章就案例的精选、教学的组织实施和案例教学对教师的要求进行了探讨，旨在推广案例教学在会计实践课中的应用。 关键词：案例教学；会计实践；会计案例 　　会计是一门集理论性、方法性、业务性和操作性于一体的学科，具有较强的技术性和实践性。传统的会计教学方法忽视知识的应用和学生的主观能动性，不能激发学生的创新精神，使学生走上工作岗位后，需要很长的磨合期，难以适应新世纪对会计人才的需求。特别是对于应用型本科会计专业的学生，应以就业为导向，培养他们的动手能力，以便他们一出校门就能上岗

2、工作。而案例教学法就是在课堂教学中解决理论与实际相结合的有效途径，把案例教学法引入会计教学实践，将单一的知识理论应用于复杂的、综合的社会经济环境之中，加大了教学的信息含量，增强了教学知识的层次性，将传统的专业知识的单向性转化为多层次和综合性。因此，在会计实践教学中实施案例教学有着积极的现实意义。 一、案例的选取和设计是支撑案例教学的基础 案例的选择要具有实用性 　　会计教学活动的基本特点是应用性、可操作性强。因此，在相应的案例教学中，必须适应这一特点，选取案例以企业实际业务为基本内容，将资料进行整编，以提高学生学习兴趣。通过选择具有实用性的会计教学案例，可以激发学生探究会计知识的兴

3、趣，体会会计职业的精髓，提高学生的实际操作能力。 案例的选择要具有典型性 　　会计的教学活动中，若干基本知识点构成了一个专业知识系统，会计教学活动的目标之一是使学生将专业知识转化为能力，在这一转化过程中，典型案例的应用起到了强化作用。具有代表性的案例接近学生未来从事职业和工作岗位，有助于加深对教材的理解。 案例的选择要具有针对性 　　案例要根据教学目的及要求，有针对性地筛选、包装，使之典型化。在教学活动中，围绕课程总体教学目标，会有一系列具体的教学目标。而每一具体教学目标的实现，还需要有相应的案例配合。案例的内容必须适应具体教学环节的需要，与会计理论知识相关联。这就需要教师寻找与

4、案例有关的文献资料，拟定分析要点和需探讨的问题，把案情描述清楚，不能冗长模糊。针对不同的案例，分别采用叙述、表格等不同的展现方式。 案例的选择要具有综合性 　　教学案例的难易程度要适中，既要让学生有思考的余地，又要有获取新知识的喜悦。教师可以通过多种渠道收集整理教学案例，建立内容丰富的教学案例库。案例教学的基本目的之一是引导学生对综合问题的分析和判断。例如，在基础会计教学中，分章节阐述了设置账户、复式记账、填制与审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制会计报表等会计核算方法。但企业会计实务则具有综合性和复杂性，教师应认真选择综合性案例，使各个单一会计核算贯穿其中。因此，综合性案例

5、的选取具有实际的意义。 二、会计案例教学的实施 案例准备阶段 　　第一，教师的准备工作，主要是搜集和整理会计案例的相关内容和背景资料，剖析案例用到的相关理论知识，并提前把案例印发给学生，要求学生提前熟悉案例内容，查阅必要的参考资料，依据情况，还可以要求学生写出案例分析的发言提纲，让学生做好充分准备。教师需要精通案例材料，预测学生对案例的反映，制定案例讨论的计划。同时，要积极引导学生预先思考相关问题。在案例教学中，教师的角色是领导案例教学的全过程。这样才能控制在案例讨论中可能产生的各种问题，引导案例教学课的顺利进行，并取得预期的效果。第二，学生的准备工作，主要是阅读教材和参考文献，加

6、深对分析和评价会计案例相关理论知识的理解。会计案例教学的组织是综合的，不做好充分的准备难以取得理想的学习效果。鉴于学生有可能受阅历影响，长期以来“习于旧日被动的学习习惯，过度仰赖教师的资讯传递，缺乏主动参与的动力”，在实施案例教学前，教师要反复与学生交流案例教学的理念和用意，明确学生在教学过程中应有的行为与目标。不能认为案例教学以讨论为主，就觉得组织可以松散。 案例讨论阶段 　　案例讨论是案例教学法的中心环节，案例讨论质量的高低关系到本教学法的效果。让学生处于教学主导地位，充分调动学生自觉学习和独立思考的积极性。首先，任课老师将整理好的案例以书面形式发给学生，学生课下以小组为单位，查

7、阅有关资料。其次，各小组根据成员的主要观点整理发言提纲，推选一人发言。再次，在规定的时间内进行全班交流。在辩论过程中，教师要设法调动学生的积极性和主动性，把“要我说”变成“我要说”，择机给予必要的引导。最后，教师要充分肯定一些好的思路和独到见解，激励学生下次更好地参与讨论；同时也应该指出讨论中的一些不足，以便改进。 　　在会计实践课教学中，很多实践操作内容，如关于支票结算方式的程序的教学，若采用传统的教学方式免不了教师逐条讲解，教