英语教学中如何激发学生的学习兴趣论文

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1、英语教学中如何激发学生的学习兴趣论文摘要：如何激发学生的英语学习兴趣是值得英语教师不断探索的问题。教师应该运用灵活多样的教学方法提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性。关键词：兴趣；信心；主体性；创造性；平等；和谐摘要：如何激发学生的英语学习兴趣是值得英语教师不断探索的问题。教师应该运用灵活多样的教学方法提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性。关键词：兴趣；信心；主体性；创造性；平等；和谐众所周知，在学习过程中，兴趣就是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。古代教育

2、家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键条件是必须培养学生的学习兴趣。几年来，笔者在教学实践中围绕这一课题，与教研组的教师一起做了相关的探讨和尝试。一、兴趣是最好的老师，上好第一堂英语课每上第一节课时，笔者总是注意用生动、亲切的语言和表情去吸引每一个学生的注意力，充分利用他们对新教师的好奇心和新鲜感。为此，第一节课，笔者首先给每个学生起个英文名字。为了使大家相互了解、记住每个人的名字，笔者在讲课时尽力用他们的英文名字。第一节“相互认

3、识”是我们的重要内容，笔者在全班示范后，请同学们用同桌对话的形式练习，然后再用小组合作的方式扩大认识的范围，最后请同学站起来在全班采访，或相互介绍进行实际应用。这样，学生之间一下子就消除了生疏感。同时，由原本上课都是“教师讲，学生听，全班围着教师转”的教学模式改为学生积极参与教学的模式，学生觉得新鲜、好奇、有意思。45分钟的课兴趣盎然地结束了，学生感到意犹未尽，这多少吊起了他们的一些胃口，使他们期待下节英语课的来临。试想一下：如果我们教师每节课都能燃起学生的激情，让他们总用等待的目光迎接你的到来，学生上课

4、还会聊天、睡觉、做与学习无关的事情吗？二、制作教具交给学生，激发学习英语兴趣对于初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校无多媒体设备，笔者就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提前布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标。为了便于以后保存，笔者对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，学生在课外都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种

5、成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意上英语课。三、灵活多样的教学方法使学生增强学英语的兴趣和信心在教学过程中，笔者充分考虑到学生的实际情况。要让学生能够集中精力上好45分钟，就一定要采取灵活多样的教学方法，使学生总感到新奇。比如：课上笔者时常采用全班讨论、同桌活动、小组互动、采访介绍等方法组织课堂教学活动，使学生时时感到有新意，使每个同学都能参与到教学中来。这样，学生就会感到课堂不仅是教师的，更是他们自己的，他们才是课堂的主人。另外，在教学过程中，笔者还注意使用各种适合学生的方法，让学生时时感到学

6、习中的乐趣。当然，无论采用什么样的方法组织教学活动，都是在尊重学生的前提下去设计。在学习课文的过程中，笔者会采用启发式、讨论式、问答式、查字典式等不同的方法讲授课文。首先，让学生利用几分钟自己快速地阅读课文──对课文有一个整体的理解，并提出问题；第二步，笔者领着大家一起阅读课文──检查学生对课文的理解情况，全班一起对同学们的问题进行讨论。第三步，带领全班做听力与阅读训练；第四步，让学生分组讨论课文中的内容，做简要的复述。在每一次的课堂教学中，学生不仅学到了知识，还在不知不觉中提高了阅读能力，当学生逐渐可以

7、参与到教学活动中时，会大大提高他们学习的积极性和热情，同时也增强了他们学好英语的信心。四、注重“以人为本”，发挥学生主体作用传统的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。而笔者在教学中把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为笔者常用的教学方法。母语习得研

8、究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课标强调的是学生“能干什么”，因此，笔者在教学过程中充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。恰如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此，笔者在课堂上为学生充分留下思考的空间，引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着教师走。例如，在教授“Askt