浅谈学科教学中如何渗透法律知识

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1、浅谈学科教学中如何渗透法律知识摘　要：关键词：在以德治国、依法治国的今天,加强公民法律道德意识建设势在必行,对学生进行道德、法律意识的培养尤为重要,在各科教学过程中根据具体的教学内容,渗透一些道德法律的教育,既可以拓展学生的思维,培养学生的创新精神,又能让学生巩固所学的知识和牢固树立道德意识和法律意识。那么，在学科教学中如何渗透法律知识呢？我认为从两个大方面来考虑。（一）在学科教学中渗透法律知识的原则　　学科教学中渗透法律知识，必须依据教材的内容进行，　法律知识的内容应是教材中所应有的，绝不是外加或牵强附会的，应切

2、实的使学科法律知识教育与课堂教学活动融为一体，课堂教学是实施法律知识教育的主渠道，因此，各科教学是一个不可分割的整体，他们互相联系，互相渗透，有必要将各个学科中蕴含的法律知识有机的进行渗透，从而在各科教学中增加法制的含量加大法制意识的培养力度，由此形成一个完整的实施法制教育的学科体系．在此我认为必须遵循以下四条原则。　　１、明确的目的性原则　　教学是一项带有明确目的性的活动，将法律知识在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，他要求教师要把法律知识教育列入教学目标中并明确渗透的是哪方面的法律知识，根据学生的年龄特

3、点应该达到何种理解程度。在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。例如，我在教学小学四年级数学统计时，在教学目标中明确写出“在统计活动中要向学生渗透交通规则知识，使学生从小养成遵守交通规则的意识，知道违反交通规则是违法行为。”　　２、灵活的有机性原则　　在学科教学中渗透法律知识必须将学科教学内容与法制有机的结合起来，既不能把学科教学上成法制科，也不能漠视各科教学内容中蕴含的法制教育因素，要根据学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。如；在

4、一堂语文课上，老师请学生用“赡“组词，一生回答“赡养”，此时老师加以了表扬，并因势利导，告诉学生：由父母“抚养”成人是子女的“权利”，而“赡养”老人是子女的“义务”，每个人的权利和义务都是对等的。你可以行使你的权利，但也要履行你的义务。这样，同学们在接受语言文字教育的同时也受到了一次深刻的法制教育。　　3、适当的选择性原则　　知识教育有系统性，由浅入深，以学生的最近发展区的接受程度为标准，而法律知识的渗透也要依据这个观点，循序渐进，并且在知识的深度上慢慢递进成螺旋式上升。因此学科教学中的法律知识的渗透，必须充分地考

5、虑学生的年龄特征、认识规律，学生可接受程度，要根据学生的知识经验和理解力来选择渗透的法律内容和程度。在教材体系中，有的内容多次出现在各个不同年级中，这就需要教师选择适合该年级、该班级学生特点的渗透难度和深度。例如在渗透“交通法则”这一目标是，各年级段的要求是不同的。一二年级教学是让学生了解绿灯行，红灯停，过马路走斑马线，了解行走时要靠右等等，一些基本的法律知识。并能通过简单的游戏使学生模仿按照交通规则行走。到三四年级时，又可以渗透在学生有限的能力之内如何做到遵守交通规则。到高年级又可以渗透如何运用法律这个武器和违反

6、交通的坏人作斗争，能做到自觉遵守交通法则，能主动制止自己的父母和周围的人遵守交通法规，发现交通肇事逃逸，能向有关部门举报。让法律来制裁他们。　　4、激发趣味性原则　　好奇心和探究意识使学生普遍存在的一种心理现象，它是诱发他们不断观察、体验、发现和创造的动因。而这一切都是在兴趣的驱使下产生的，所以学科教学渗透法律知识教育要贯彻有趣性原则。“有趣”的关键是“激趣”。在学科渗透时要做到知识性与兴趣性相结合，让学生通过对法制的感知、理解、探索而获得成功，进而产生满足感，不断激发他们对学习法律知识的兴趣。例如，在教学三年级数

7、学“年、月、日”时，其中教学难点是2月份的天数，2月的天数涉及到这一年是平年还是闰年，进而又要知道区分是平年还是闰年的方法，这几个知识点互相联系，缺一不可，学生容易顾此失彼。于是，我就用一篇故事来激发学生的探究欲，在这篇故事中学生也受到法律知识的熏陶。故事发生在2002暑假，牛某，因口角纠纷，把小李打死，被依法拘留。在审理过程中，牛某的家长通过关系把牛某的生日原本是1984年2月29日改成1985年2月29日，这样到2002年暑假牛某还不到18岁，可以按未成年人处理。本来这一切可以瞒天过海，可是当法官看到牛某的简历

8、时，一下子看出牛某的生日存在一个重大的破绽，立刻派人仔细调查牛某的出生，果然是有人利用职务之便枉法徇私私自改动了牛某的出生日期，查实后，牛某按成年人故意杀人罪判处，同时私自改动牛某生日的人也被依法处理。同学们知道破绽在哪吗？请同学们当一回法官说一说，一下子激发了学习的兴趣，有讨论年龄是不是错了，有的讨论刑法规定的，有讨论年份、月份的，这一课堂设计充分把学科教