浅议数学教学的“生活性”

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1、浅议数学教学的“生活性”[浅议数学教学的“生活性”]在每个人的学习生涯中，都少不了数学，然而在如此多年的数学学习中，真正爱好数学的人却很少，数学几乎成为枯燥乏味的代名词，浅议数学教学的“生活性”。人们印象中，数学也就是那些数学家演算纸上的智力游戏，对于普通人来说是那样高深，那样遥不可及。然而，新的教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）理念提出：人人都学有用的数学，新课程标准的数学教学告诉人们，数学不再是演算纸上的智力游戏，她就在我们身边，是有用的，有趣的！一﹑捕捉＂生活现象＂，调动学生积极性新课程标准数学，要求紧密联系学生熟悉的生活实际，可以

2、从他们的经验和已有知识出发，引导探索知识。但凡熟悉的事物总让人感到亲切，在熟悉的生活场景中，更易印发学生的积极性，从而使他们从容不迫地探索新知。例如：人教版第五册第三单元＂千米和吨的认识＂。虽然这单元内容都是生活中常用的重量或长度单位，但对于三年级的中差生学生来讲，学完后还是一片茫然，不知所以。针对这种情况，再结合语文学科写日记的题材，我设计出下题：下面是一位同学的日记，请你用数学的＂眼光＂去读，在他日记中用＂--＂划出使用不当的计量单位，并在下面写出恰当的计量单位，教育论文《浅议数学教学的“生活性”》(..)。早晨，我从2分米长的床上起来，刷牙﹑洗脸后，

3、坐在8米高的餐桌前喝了一杯250克的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋。然后，背起3吨重的书包，向学校跑去。这是学生很熟悉的场景，学生们边读题会边在头脑里想象出场景，根据学生已有知识，感觉到日记里描述长度或重量单位不符合实际，很好笑。觉得是个很＂简单＂很好解决的问题。这么＂简单＂的问题，引起同学们强烈的表现欲望，他想告诉大家他知道解决方法，于是大家争先恐后地举手指出错误，：＂2分米长＂的床改为＂2米＂长；＂8米＂高的餐桌改为＂8分米＂；＂65千克＂的鸡蛋改为＂65克＂；＂3吨＂重的书包改为＂3千克＂。积极性马上被调动了起来。课堂引入学生熟悉的事物，不仅能更好的调动学

4、生的积极性，而且从学生身边的生活出发，更容易引导他们探索知识，巩固知识二、数学知识＂用于生活＂，体现数学实用性实用性是使某一事物延续下去，而不至于中途＂夭折＂的深层根基。如果数学仅仅是一种束之高阁，＂摆＂在数学课本上的知识，即使它是那样有趣的数字游戏，不能用于生活，就也免不了渐渐被人遗弃的命运。在数学教学中，同样要注意知识的实用性，虽然教学的对象是小学生，但他们也会对＂毫无用处＂的知识产生反感。我教学人教版第五册第五单元＂长方形﹑正方形＂的认识。先利用教室里上课用的黑板﹑电灯开关按钮，让学生观察象黑板﹑电灯开关按钮类似的物品都是长方形﹑正方形，它们都有哪些

5、特点，再师生一起归纳板书长方形﹑正方形的特点，全体学生巩固这些特点后，让学生说说教室里还有哪些物品的形状是长方形﹑正方形的；哪些地方还要用到长方形﹑正方形。这时，再让学生看书自学，书上的问题同学们都能迎刃而解。我们身边时时处处都有数学，数学教学时，就可以很好的利用这些场景，将数学知识运用到生活中，解决实际问题，让学生体会到数学是有用的。三、设计＂生活情景＂，开展教学演练。数学知识应加以演练才得以巩固，数学技能也应加以反复练习才能熟练。数学教学如能在具体的生活情景中加以演练，会有利于实实在在的提高能力。如：我在教学长方形周长的练习课时，我先布置了这样一个活动

6、：同桌两个同学从同一顶点出发，走不同线路到对角同一点。活动时两个同学在同一顶点站着，喊＂预备走＂时一起走不同线路到对角同一顶点，看谁走的路程多。让学生去观察体验，最后应用＂长方形的对边相等＂原理[1][2]浅议数学教学的“生活性”2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成

7、的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加

8、快，金融机