我省普通高校健美操运动队现状调查研究论文

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1、我省普通高校健美操运动队现状调查研究论文摘要：本文通过对我省２６所普通高校健美操运动普及现状及生存环境、发展趋势的分析研究，探讨我省高校办高水平健美操运动队的发展模式，提出了相应对策，促其顺利发展。１研究对象与方法１．摘要：本文通过对我省２６所普通高校健美操运动普及现状及生存环境、发展趋势的分析研究，探讨我省高校办高水平健美操运动队的发展模式，提出了相应对策，促其顺利发展。１研究对象与方法１．１研究对象：本文的研究对象为我省９９年参加省大运会健美操教练员培训班的２６所本、专科院校。１．２研究方法文献

2、法、调查法、统计法、逻辑分析法２研究结果与分析２．１我省普通高校开设健美操教学课的情况调查结果显示，没有开设健美操教学课的学校有７所，占２６．９２％，有女生健美操课的学校有１２所，占４６．１６％，男女都开设了健美操教学的学校有７所，占２６．９２％，说明目前高校健美操教学存在着不均衡性，应补充健美操教学内容，且男女都应开设健美操课。２．２对我省普通高校有无常年训练队的调查情况表明，仅有一所学校有常年训练队，训练安排为每周二次，每次一小时，还有一所学校有学生自己组织的健美操俱乐部，其它学校均为赛前临时组

3、队。调查结果令人忧虑。这与我国普通高校高水平运动队《规划》目标差距甚远。究其原因，归纳起来有三方面的因素，即①物质条件②政策保障③人员条件。２．２．１物质条件目前宏观教育经费处于结构性短缺状态，造成了学校体育经费不足，所以经费问题是多数学校普遍遇到的一大难题。从我省高校健美操运动队经费来源和运动员补助标准及训练场地来看，经费很缺，来源单一，大部分学校来源于体育维持费和学校拨款，且金额相当有限；有的学校运动员训练无补助，大部分学校是赛前一个月才有训练补助，最多的１０元／天，最少的仅１元／天；有５所学校

4、无训练场地，是借用别的部门的活动室或教室进行训练，从整体水平看，训练场地条件较差。如此低的经费和差的训练条件是不能满足训练、比赛所需的，这对高校健美操运动的发展极其不利。２．２．２政策保障，领导重视，制度制约领导的态度，政策的保障，是高校健美操运动队，也包括整个高校高水平运动队能否继续发展的主要影响因素，是主观方面起作用的条件。２．２．３人员条件２．２．３．１学生来源大部分高校健美操运动队是从普招生中选用条件稍好的学生临时组队，多数学生从未接受过训练，只有２所学校有中师特招生，人数仅３名。２．２．３

5、．２教练员队伍所调查的高校健美操教练员学历均为本科，从职称看，比例依次是副高９．０９％，讲师４５．４５％，助教４５．４６％。有１０年以上工作经验的占３１％，３０岁以下的占６０％，有９所学校无健美操专业教练员。呈现出教练员队伍年轻化，且人员比较缺乏的基本态势。从我省高校健美操教练员带队的动机调查结果（表１）表明，“提高学校健美操运动技术水平”占首位选择。表１带健美操队的动机调查Ａ提高学校健美操运动技术水平１６Ｂ完成工作任务３Ｃ个人爱好１１Ｄ提高比赛成绩７由此看出高校健美操教练队伍整体上事业心是很强的，

6、具备合格教练员的思想基础：“个人爱好”排在选项第二。这说明教练员工作的目的性与爱好兴趣处于较好的结合状态，是促进高校健美操运动发展的重要因素，也是高校办高水平健美操队的保障之一。２．３在“对您认为高校办高水平健美操队有必要吗？可行吗?”的调查中，有２５人认为“有必要，且可行”，占９６．２％，１人认为要根据高校自身条件来确定。从我省历届健美操比赛来看，整体水平较低，难度动作偏少偏低，且成功率不高。新规则，新等级运动员套路的出台，使健美操竞赛上了一个台阶，也给教练员和运动员增加了难度，而运动员身体素质和

7、训练时间有限，要完美完成套路动作也不是几个月时间能解决的问题。从全国健美操开展较好的北京、上海、广东等城市来看，大多数有高水平健美操队或健美操俱乐部。可见，要使我省健美操运动水平上台阶，上档次，步入全国先进行列，必须把学校体育做为基础和战略重点，认真抓好。３结论与建议３．１大量研究表明高校办高水平健美操运动队是符合我国教育和体育事业发展的需要的，也是促进高校健美操运动快速增长的有效途径。但目前我省高校健美操运动的开展与我国健美操走向世界的规划目标要求差距甚远，高校健美操运动队在经费投入、招生、政策、

8、教练员、场地设施等方面存在很大的困难。３．２建议３．２．１更新观念，使各级领导及教练员有正确认识。可采取确定普通高校办高水平健美操运动队试点单位。各高校积极组织常年训练队和健美操俱乐部。３．２．２建立“一条龙”训练体制，形成基础扎实的人才网络。试点高校是龙头，基础是培养优秀体育后备人才的中学和小学。教育部以及省教委应建立整体管理机构，实行学生运动员的输送制度。３．２．３重视教练员队伍建设，提高科学化训练水平。作为培养体育专业人才的体育学院应加大健美操教学改革力度，为高