[精品]园艺植物生物技术

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1、BiotechnologyofHorticulturalPlant园艺植物生物技术（理论课教案）华中农业大学园艺林学学院2007-2008-132华中农业大学教案（首页）授课时间2007年9-11月教案编写时间2007年8月课程名称园艺植物生物技术课程编号总学时40讲课：30学时实验：10学时实习：学时学分数2.5课型必修课（Ö）选修课（）理论课（Ö）实验课（）任课教师郭文武、程运江职称教授、副教授（博士）授课对象2002（班）级园艺专业1、2班基本教材或主要参考书园艺植物生物技术，邓秀新、胡春根主编。高等教育出版社，2005H.S

2、.Chawla植物生物技术导论(许亦农麻密译)化学工业出版社肖尊安植物生物技术化学工业出版社教学目的与要求通过本课程的学习，要求园艺专业学生掌握园艺植物生物技术相关基本理论和方法。教学重点、难点重点：生物技术的概念/应用现状、组织培养技术、病毒病脱除与无病毒繁殖难点：原生质体操作技术、基因分离克隆、转基因技术教学进程第次课12-56-78-910-1112-1314-15授课章节（30学时）Theorypart1)Introduction2)Tissuecultureofhorticplant3)Protoplastculture&

3、somaticfusion4)Viruseradication,detection&characterization5)Molecularmarkers6)Geneisolation&cloning7)Transgenictechniques学时2844444备注本课程采用多媒体课件教学3次实验课，分别为实验室布局/大型生物技术仪器介绍、组织培养技术、DNA鉴定技术。32华中农业大学教案（课时备课）第1次课2学时课目、课题（章节）第一章绪论主要参考资料l邓秀新胡春根主编园艺植物生物技术高等教育出版社2005。lH.S.Chawla植

4、物生物技术导论(许亦农麻密译)化学工业出版社l肖尊安植物生物技术化学工业出版社教学目的和要求l掌握生物技术的概念、所包含的技术内容、对园艺科学发展的贡献及可能引起的深刻变化。l了解园艺植物生物技术的发展历程l课程要求与安排重点难点l生物技术的内涵l生物技术与产业的结合教学进程（含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计）课程安排l生物技术的概念l组织和细胞培养是园艺生物技术的平台l基因工程技术是未来园艺生物技术的核心l生物技术对园艺科学发展的贡献l园艺植物生物技术的展望l课程要求与安排一生物技术的概念l以现代生物学

5、理论为基础，以基因工程为核心的一系列技术的总称。l狭义的植物生物技术：在离体条件下，对植物（细胞）进行遗传改良或使其增殖的各种技术的总称，包括细胞水平、分子水平两个大的层面。l细胞学以及分子生物学是生物技术的基础。“Biotechnology”meansanytechnologicalapplicationthatusesbiologicalsystems,livingorganisms,orderivativesthereof,tomake,ormodifyproductsorprocessesforspecificuse.二生物

6、技术发展的历史和作用（一）组织和细胞培养是园艺植物生物技术的平台l1838-1839年，Schleiden和Schuwann提出植物和动物均由细胞构成，细胞进行分裂而增多，并组建成生物体的“细胞学说”；同时指出，若提供的条件同在活体内一样，每个细胞应该能独立生存和发展。l1898年德国植物生理学家Haberlandt试图通过实验证明该学说，于1902年发表了植物细胞培养方面的第一篇论文，提出了植物细胞全能性（Totipotency）的概念。这一概念是指植物的每一个细胞在一定条件下，具有发育成一棵完整植株的能力。这一概念直到1971年

7、烟草单细胞培养成功才得到完全证明并成为理论。l1943年，White出版了《植物组织培养手册》。32l1958年，Steward从烟草髓细胞培养出完整植株，向证明细胞全能性迈进了一大步。该结果促进了多细胞组织和器官的培养研究与应用。l1960年Morel培养兰花茎尖获得再生植株，并证明脱除了病毒。该结果催生了兰花工业的发展。直到今天，世界兰花种苗基本上通过组织培养生产。同年，Cocking通过酶解法从植物组织中分离得到去除了细胞壁的原生质体，使组织培养技术又向前迈进了一步。l1962年，Murashige和Skoog发表了促进烟草快

8、速生长的培养基配方，即今天十分流行的MS培养基。l1964年，Guha和Maheshwari成功地从蔓陀萝花药培养得到再生植株，开创了花药培养获得单倍体的先河。l1971年，Takebe等报道了烟草原生质体培养成为完整植株，至此，植物