走内涵发展道路多层次培养职教人才论文

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1、走内涵发展道路多层次培养职教人才论文..天津大学职业技术教育学院是国家教委为适应职业教育事业发展需要，于１９８９年１０月决定在天津大学设置的职教培训基地，是教育部培养、培训职教管理干部和专业课教师的直属基地之一。十年来，在国家教育部原国家教委职教司的统一部署和领导下，依托天津大学这所部属重点大学理工文管学科门类齐全、师资力量雄厚等办学条件和优势，根据实际需要，走内涵发展道路，不断改革创新、调整工作重点..，在人才培养、基地建设和科学研究方面取得了显著成果，为职教事业发展做出了贡献，成为教育部在北方地区的骨干职教培训基地，曾获得由国家教委、人事部、劳动部等中央七部委授予的“全

2、国职工教育先进单位”荣誉称号。一、人才培养、培训果实累累在市场经济体制下，作为培养、培训职教师资和管理干部的基地，必须随时把握市场经济对人才的需求情况，才能搞好服务。十年来，学院根据教育部职教司的意见和所提供的培训需求信息安排培训计划；同时积极主动进行调查研究，走访有关部委和省、市政府教育主管部门以及中等职业学校，并直接到劳动力和人才市场进行调研，确定培训策略。在此基础上，学院依托天津大学，多层次多方向对在职职教管理干部和专业师资开展培训和培养工作，为职业教育输送了大批的专门人才。在职教管理干部培训方面，学院结合贯彻全国职教会议精神，组织学员认真学习《中国教育改革和发展纲要》等

3、文献，注重形势、任务和党的方针政策教育。在把握政治方向的同时，严格教学要求，实行科学管理，并逐步形成了“学习理论——交流经验——研究问题”相结合的教学模式，取得了较好的培训效果。学院先后举办中等职业教育学校校长与中层管理干部培训班２７期，培训学员１０２４人；为普通高校举办中层及后备干部培训班２４期，培训干部７８６人；与企业合作办学，举办专业技能培训班２期，培训学员８４人。学员对教学安排、教学质量普遍感到满意，有的学员把短训班比作自己事业上的“加油站”、“里程碑”。在职教师资培训方面，学院依托天津大学有关系、所，举办了机械、电子、计算机、自动化等专业师资培训班。数百名中等职业学校

4、、职业大学、职业高等师范院校的专业课教师和实习指导教师接受了培训，其专业知识水平、专业技能以及教学能力水平有了显著提高，不少学员毕业后很快成为所在地、校的学科带头人。经国家教委批准，学院自１９９５年开始在全国９省市的职业中学和普通中专应届毕业生中招生，培养大学本科层次计算机科学与技术专业的后备职教师资。现已招收５届学生，计２８０人，其中首届毕业生４０人已走上职教第一线，成为职教事业的新生力量。根据国家职教师资队伍建设规划中有关职教师资学历达标的要求，学院还举办了计算机应用、行政管理学等两三个专业的成人教育专升本班，以夜大和函授两种方式培养职教师资。现已从职业高中、普通中专、职业

5、大学、职业技术高等师范院校中招收５届学员，计６０６人，其中９５级、９６级学员共１８９人已学成毕业，在各自工作岗位上发挥着更大的作用。学院现有教育经济与管理和职业技术教育学两个硕士点，自１９９３年开始招收硕士研究生。共招收了７届１７名研究生，已有５届７名硕士生毕业。为了扩大骨干教师和管理干部培养的规模，学院于１９９８年开始举办研究生课程进修班，现有在学学员４２人。建院以来，学院始终坚持“严谨治学，严格教学”的原则，注重教学质量。尤其是，学院强调，在理工科大学培养职教师资，既要注意充分利用其学科、教师和实验条件等优势，又要注意突破普通大学学科培养模式，特别要重视学员基本素质的提高。

6、学院要求接受培训的职校管理干部和教师除应达到一般学员的的基本素质标准外，还必须具有高尚的职业道德、无私的奉献精神和更多的能力准备如更宽的专业面，更强的动手能力、社会活动能力和自学能力等，以适应社会主义市场经济对职业技术教育的需要。为了搞好职教师资基本素质的培养，对四年制本科职教师资班，学院注意首先把好入学关，在本人自愿、学校推荐的基础上，学院派干部、教师对学员一一进行面试，重点考查学员对职业教育的认识和作为职教师资的基本素质；其次是搞好入学教育，强调德、智、体全面发展，介绍职业教育的形势与任务，增强学员的使命感、光荣感，鼓励学员为发展职教事业而奋发学习。在培养过程中，不照搬

7、普通理工科大学生的培养模式，而将培养目标明确为既具有工程师的业务水平又具有职校教师教学能力的“双师型”人才。开设了职业教育学、教学论、教育心理学、教育统计与测量等课程；专业课在要求掌握基本理论的同时，突出实践能力培养和操作技能训练。除学历证书外，还要求学生取得相应的技术等级证书。同时注重“为人师表”和行为规范教育，激励学员做合格的职教教师。学院的上述举措受到了学员、同行和国家教育部领导的肯定与好评。在积累了较为丰富的办学经验的同时，为进一步发展奠定了坚实的基础。二、学科和基础设施建设成绩突出