学生负担过重的形成原因及其对策

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1、学生负担过重的形成原因及其对策近些年来，各级政府、教育行政部门不时地开会、发文、督查，三令五申地要求减轻学生过重的学业负担，以促进学生的身心健康与全面发展。可谓是用心良苦，殚思竭虑，然而总是收效甚微。风头过后，又卷土重来，且更为变本加厉，积重难返。究其原因，有来自于社会，家庭、学校等各方面的压力，也有涉及到思想观念、人才培养、用人体制等深层次的问题。社会因素：当今时代，科技革命突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈，故在我国崇尚科学，尊重知识，优待人才之风气日益浓厚。随之而来的就是用人单位对高学厉、高层次人才的求

2、贤若渴，高薪聘用，重奖吸引，而大量低学历、低层次的普通劳动者或下岗或待业，生活相对贫困。另一方面限于我国国情，尽管每年高校招生数逐步增加，但重点大学或热门专业的招生数仍然极其有限，远远满足不了广大人民群众接受更多更好更高教育的需要等。以上种种，必然导致学校、家庭及学生之间的升学竞争愈演愈烈，层层加压，苦不堪言。　　学生负担过重的形成原因及其对策近些年来，各级政府、教育行政部门不时地开会、发文、督查，三令五申地要求减轻学生过重的学业负担，以促进学生的身心健康与全面发展。可谓是用心良苦，殚思竭虑，然而总是收效甚微。风头过后

3、，又卷土重来，且更为变本加厉，积重难返。究其原因，有来自于社会，家庭、学校等各方面的压力，也有涉及到思想观念、人才培养、用人体制等深层次的问题。社会因素：当今时代，科技革命突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈，故在我国崇尚科学，尊重知识，优待人才之风气日益浓厚。随之而来的就是用人单位对高学厉、高层次人才的求贤若渴，高薪聘用，重奖吸引，而大量低学历、低层次的普通劳动者或下岗或待业，生活相对贫困。另一方面限于我国国情，尽管每年高校招生数逐步增加，但重点大学或热门专业的招生数仍然极其有限，远远满足不了广大人民群众接受

4、更多更好更高教育的需要等。以上种种，必然导致学校、家庭及学生之间的升学竞争愈演愈烈，层层加压，苦不堪言。家庭因素：如今中小学生的家长，大多是在十年动乱中渡过自己的中小学生涯的，或知识残缺不全，或蹉跎岁月，只有为数较少者通过自己的努力拼搏，接受过正规的高等以上教育。而如今无论处于哪一层次上的家长，都无一例外地急切期待自己的独生子女能超越父母，前程似锦。他们为了使自己的子女能读重点中小学、上名牌大学直至出国留学，在今后的人生道上立于不败之地，可以不惜工本、不顾成效地为子女请家教、购复习资料、联系培训班等，这样无疑使学生的学

5、业负担又雪上加霜，层层加码。学校因素：其一由于政府及行政部门对一所学校的评价，社会对一所学校的认可，总是把该校的升学率及各学科竞赛的获奖率作为重要依据，凡在这些方面能不负众望的学校就能得到足够的重视与较大的投资，就能引进名师与优生，促进学校不断地良性循环。其二是由于一些教师的教育思想、观念、方法、手段及知识结构比较陈旧，无法对症下药，因材施教；也无法优化教学过程，提高课堂效益，而是通过重复繁锁的“题海战”，频繁的考试，以分数排名次等来少慢差费地提高教育质量。其三是我国中小学教材建设严重滞后，有些早已落伍或现在将来、直接

6、间接均无用的内容充斥课本，没有及时调整、更新；对教材内容只做“加法”不做“减法”，即一些由于内容过深、要求过高而被删减下来的知识，由于统考、升学考或学科竞赛所需，仍被加了回来，又由于形势发展需要，不少内容如计算机、环保、国防、禁毒、人口等也理所应当地加了进来，从而使中小学教学门类繁多、内容庞杂；还有与教材配套的资料、书籍过多过滥，推波助澜，使人眼花瞭乱，无所适从。其四是各种培训班、家教应运而生，遍地开花，使学生疲于奔命，穷于应付。在如此的重压下，无论是学有余力的学生，还是学习困难生，都常年处在身心双重超负荷运转中。综上

7、所述，要有效地减轻学生过重的学业及心理负担，真正地全面推进素质教育，促进学生生动、活泼、自主、创造性地发展，是一项涉及到各个方面、深入到各个领域的社会系统工程，是一项长期、艰巨而繁重的战略任务，关系到民族的素质，祖国的未来，需要各级政府、社会、学校及家庭齐抓共管，标本兼治，综合治理。寻根溯源，解决根源问题。学生负担居重不轻，升学竞争日益激烈，首当其冲的原因就是千军万马过高考这座独木桥，无法满足广大有志青年均能接受高等教育的需要。为解决这一尖锐矛盾，政府与教育行政部门应在经济发展、国力许可及科学规划人才需求的基础上，想方

8、设法尽可能敞开高校招生的大门。一是加宽“独木桥”，即逐年扩大高校招生数，重点大学、本科院校、高职类院校的本专科生、硕士生、博士生等招生数都要相应增加；二是构建“立交桥”，即不仅普通高中毕业生，职业高中、中专、技校的毕业生也都有直接报考相应高等院校的机会；三是架设“长桥”与“天桥”，即不断加强与扩充成人高等教育与现代远程教育，健全与