重庆市通用技术课程实施情况简介

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1、重庆市通用技术课程实施情况简介费敏(重庆市教育科学研究院，400015)摘要：重庆市通用技术课程起步晚，立足本土，放眼省外，从政策、教师培训、教学评价、教研活动和教学比赛等角度着手，全面提高通用技术教师的专业水平，为课程有效实施提供了保证。..关键词：重庆市通用技术经验分享2010年秋季，重庆市普通高中起始年级整体进入新课程实验。2011年秋季，通用技术全面开课，在市教委的领导下，有关部门齐抓共管，稳步推进通用技术课程的实施。在课程改革的道路上积极探索，为实施有效教学付出了辛勤的努力。一、政策：保证课程的全面实施自2010年秋季，重庆市进入新课程实验，重庆市教委、教

2、科院和技装中心高度重视通用技术课程的开设，下发了一系列文件对教师队伍建设、学科教学课时安排、通用技术实践室建设以及教学评价等做出了相关规定，从而规范了通用技术课程的开设。2010年，重庆市教委出台了《关于普通高中新课程实验课程设置及实施的试行意见》及《关于普通高中通用技术课程实施的试行意见》，文件对教师队伍建设、课时要求、教师培训、专用教室建设等做出了规定。2010年11月，重庆市教科院印发了《重庆市普通高中通用技术学科教学实施指导意见》及《重庆市通用技术模块学习要求》，明确了学科教学的要求。2011年1月，重庆市技装中心下发了《关于普通高中通用技术专用教室建设工作

3、的指导意见》，对全市通用技术专用教室建设做了具体要求。2011年9月，重庆市教科院发文要求各区县及直属校挑选合适人员担任通用技术教研员，组建了专兼职相结合的通用技术教研员队伍，建立了市、区（直属校）通用技术教研工作通道。2012年10月，重庆市教委下发了《关于做好2012年12月普通高中学业水平考试的通知》，将通用技术学科由学校考核提升至全市普通高中学生学业水平统一考试科目。2012年11月，重庆市教委下发了《关于普通高中通用技术课程开设情况的通报》，通报了全市51所普通高中学校（其中重点中学15所）没有建立通用技术教室，部分学校通用技术设备设施利用率较低。为此，市

4、教委开展了对普通高中通用技术课程开设情况的专项检查。2013年5月，重庆市教委组织人员对16个区县进行了中小学实验教学工作专项抽查，共分4组，每组负责4个区（县）。同年9月，重庆市教委第二次下发《关于普通高中通用技术课程开设情况的通报》，全市有28所普通高中学校正在建设通用技术教室，还有27所普通高中学校（其中重点中学6所）因校址修建、校址搬迁等问题没有建设通用技术实践室，希望目前未建设通用技术实践室的普通高中学校，在建设期间可采取借用临近学校通用技术设备设施等方式开展通用技术教学工作。重庆市通用技术课程开设晚，但借鉴省外开设经验，立足本土，制订相关的政策，从而使通

5、用技术课程稳步、扎实、有效地开设起来，并取得了一定的成绩。二、培训：打造专业的通用技术教师队伍（一）以全员培训为基础，培养学科教师根据重庆市教委《关于开展普通高中新课程实验工作的意见》（渝教基[2009]62号）的要求，从2010年至2013年，重庆市普通高中新课程实验工作领导小组办公室与重庆市教育科学研究院联合组织全市通用技术教师暑期培训，培训的内容有课程标准解读、教学重难点分析、学科教材编写体系等内容。利用暑假培训教师约900余人次，初步建立了通用技术教师队伍。（二）以片区培训为依托，提高片区教师技能2013年，重庆市教育信息技术与装备中心，为进一步发挥通用技术

6、设施设备在教学中的作用，分渝西、主城区、渝东等片区举办了普通高中通用技术教师实操技能培训班。培训内容主要有常用木工、金工及电工工具的规范操作和使用，机械制图与识读基础等。培训主要采用实践操作、案例分析等形式，提高了参培教师的动手能力。（三）以骨干培训为依托，建立市级教师队伍2013年12月，市教科院组织了2013年市级通用技术培训项目——高中通用技术骨干教师培养对象培训。本次培训旨在将理论学习、技术实践、实际演练、点评互动等形式结合起来，采取讲授、练习、研讨、课堂教学观摩等形式，着力打造一支具有专业知识和技能，富有创新精神的教师队伍，为重庆市通用技术课程的开设打下了

7、坚实的基础。高中市级骨干教师培养对象培训主要从以下几方面着手：一是提高课程理解能力。深人钻研课程标准和教材，真正领会通用技术课程的理念和目标，掌握通用技术课程的实施策略与方法。二是提高学科科研能力。能根据通用技术课程的目标和要求，养成进一步学习和思考技术问题的习惯，确定个人的课程科研方向。三是提高动手实践能力。立足实践，充分利用分组教学与讨论的形式，提高对技术设计过程和方法的认识，进一步提高技术素养与动手能力。四是提高带动辐射能力。经过学习后，参培教师能够成为区县教学骨干，发挥较强的引领和辐射作用，带动本地区的通用技术学科的发展。三、评价：让课程实施得到有效保证