有效提高物理实验教学效率的探索

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1、有效提高物理实验教学效率的探索摘要：本文结合有关具体实例阐述多媒体技术在物理实验教学中的作用，从而调动起学生多种感官的参与并留下深刻的印象，激发其学习兴趣，提高教学效率。关键词：多媒体技术多媒体课件网络资源财会论文，..摘要：本文结合有关具体实例阐述多媒体技术在物理实验教学中的作用，从而调动起学生多种感官的参与并留下深刻的印象，激发其学习兴趣，提高教学效率。关键词：多媒体技术多媒体课件网络资源物理是一门以实验为基础的自然科学，在具体教学中，实验对于发展学生的智力、培养学生的创造力有着重要作用。但由于

2、条件和技术的限制，课本中有些内容涉及到微观现象，在课堂上无法进行演示，有些实验内容学生无法亲自动手做，就使得抽象思维较差的学生难以学好物理。而用播放光盘或课件等直观教学手段，使用多媒体技术就能把一些静态物理现象变为动态展示，而且可以模拟一些三维动画，使许多抽象和难理解的内容变得生动有趣，弥补学生直观感觉的不足，减少他们在抽象思维中的难度，使学生更容易感知知识。作为物理教师应该善于利用各种媒体辅助课堂教学，使现代教育技术与教学在物理课上达到完美统一。一、对“点”设景，导入实验“点”，就是教学要点。在新

3、的实验教学导入阶段，有时有必要根据教学重点、难点设置悬念，把问题展示给学生，这将有助于学生在后面的实验学习中，对主题进行深化和理解，使实验教学收到良好的教学效果。而在这方面，多媒体的作用就不可低估。如做“平抛运动”这个实验，就可借助一段现代战争战机投弹的场景片段来引入：“成排的炸弹呼啸着从飞机上投出…”然后引导学生一边观看一边提出下列问题：1：炸弹的运动轨迹为什么是弧形的？2：飞机要击中地面上的目标，为什么在到达目标正上方之前就要投下炸弹？对于第一个问题，学生很容易就可以得出结论：炸弹从刚出飞机舱到

4、落地不在同一个竖直高度上。而对于第二个问题，学生就可以边看边讨论，并结合学过的平抛知识进行探讨。就这样，一下子调动了学生学习兴趣和好奇心，使教学带着悬念进行。然后让学生分析炸弹刚出飞机舱时的状态，使学生理解炸弹运动是曲线运动。再利用曲线运动学过的知识，分析炸弹受力与它初速度的关系。通过这些工作，就为平抛运动概念的提出做好了铺垫，也使得教学重点自然地切入。二、求“真”务“实”，重现实验在物理教学中，有些实验过程时间很短暂，物理现象呈现稍纵即逝的情况，如“抛体运动、气压实验、电磁感应、弹性碰撞”等等，学

5、生不能马上发现问题的本质特征。如果只是单纯的照本宣科，此教学就达不到预期的效果。而这时如果应用多媒体教育技术，多次重复实验过程，将有利于学生对实验过程的观察和分析，从而发现和掌握一些物理现象的本质和特征。如初中教材中“日食和月食的形成”、“小孔成像”等现象，通过课件形式展现给学生，既增加了课堂的趣味性，同时又加深了学生对知识的理解；“晶体的熔化和凝固”实验，实验本身对晶体的纯度要求较高，同时由于实验条件较难控制，操作不当很容易得出错误结论。如果在学生实验的基础上观看相关的课件，便可以在较短时间内使学

6、生观察到晶体的熔化和凝固过程，同时动态描绘出其“熔化和凝固曲线”，提高了课堂授课效率。三、以“假”乱“真”，模拟实验目前中学物理教学，有许多实验在课堂上是无法做出的。但这些实验对于有关理论的得出却相当重要，如果教师仅仅因为无法做就“照本宣科”，那么学生肯定不感兴趣，教学效果也就会因此而降低。例如在原子物理中，α粒子散射实验，是现代原子物理学中至关重要的一个实验，但就此实验的过程及特点，就目前中学物理教学的实际状况，此实验是无法在课堂上进行的。但是，如果此时借助于多媒体教育技术来模拟进行，就可以将看不

7、见的过程模拟出来。利用多媒体课件技术模拟α粒子散射实验现象发现：绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原方向前进，少数α粒子却发生大角度偏转，而且极少数α粒子偏角超过90度，有的甚至被弹回，偏转角几乎达到180度。针对这些特点，在教学过程中我们可以制作一个多媒体课件。通过动画的方式，模拟出粒子的偏转活动过程。再依照动画图进行解释散射原因：原来在原子中心有一个很小的核，叫做原子核。原子的全部正电和几乎全部质量都集中在原子核里，带负电的电子在核外空间绕着核旋转。多媒体动态图随之出现。原子核很小，粒子穿过原子时，大

8、多数粒子离核较远，受较小的库仑斥力，运动方向改变很小，只有少数粒子接近它，发生大角度的偏转。然后再利用多媒体动态图完整地画出了原子的核式结构学说，依此来解释α粒子散射实验的原因。这样，尽管实际实验无法做，但逼真的多媒体模拟，使教学同样收到良好的效果，从中也提高了学生对微观世界的认识范围和认识深度。多媒体技术辅助实验教学，是物理实验教学的重要形式和手段，其“图”“文”并茂，“动”“静”交融富有感染力，是传统教学法无法比拟的。只要我们处理好形式要为内容服务，内容要围绕重点