改进课堂英语教学 激发学生学习兴趣

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1、改进课堂英语教学激发学生学习兴趣[改进课堂英语教学激发学生学习兴趣]　　目前一般中学里还有相当多学生对英语的学习缺乏兴趣，除了原因种种外，与教师的课堂教法有着一定的关系，改进课堂英语教学激发学生学习兴趣。教材更改了，教法还是老一套，穿新鞋走老路，使学生仍对英语丧失兴趣，导致学习成绩不能提高。作为一名英语教师，应该有责任为提高英语教学而不断探索。一、提高课堂45分钟，改革单词枯燥教法　　常听到老师在总结报告中抓好45分钟，而实际教法还是老调子，一成不变，一篇新课文，反复操练拼写单词及词组花去了一半时间，学生对新课的新鲜感早已荡然无存，注意力最集中的前半节课丢失在无味的单词拼写中

2、，紧接着学生出现小动作，讲话，盲目跟着朗读课文而实际课文句意是什么，他们也不会在用心去理解。而我在同样的时间单位里，让学生利用这黄金档的时间里听一个故事，也就是将课文用通俗，浅于课文的句子结构编成一个生动有趣的故事，把主要单词、词组融会在故事里讲给学生们听，效果就大不相同了，可以说100%学生兴趣盎然地听你讲故事。如我在教TheHerrononthewall这篇课文时，采用简笔画及演示教学法给学生们讲一只会跳舞的小马，哪个学生不爱听？只叙述一遍故事，我问：‘Whywastheinn-keeperpooragain?“全班同学异口同声回答：”Becausehewastoogre

3、edy.”而“greedy”恰恰是本课新单词，教育论文《改进课堂英语教学激发学生学习兴趣》(..)。我不用教他们。他们早已在我绘声绘色的故事里学会并应用了这个新单词。学生门就在同样的时间单位里，即学会单词、词组，又理解课文内容，大大提高课堂45分钟效率。二、设计好课堂45分钟，改变死记硬背的教法　　当一位教师按常规“学单词—词组—读课文—译课文—重点语法—造句”上完课后，布置学生明天检查背书，学生们立刻会发出与课文篇幅一样长的叹气声，因为他们对课文一知半解，没有表达课文的能力，只能死记硬背，不是理解性学习。作为教师应该利用课堂40分钟教会学生怎么读书，培养他们的实际表达应用能

4、力。每当学生到办公室找老师完成背书作业，有甚至排起长队在等候。看见他们象和尚那样摇头晃脑，嘟嘟囔囊，不知是否理解其意。只听许多学生说：“我每篇课文都背过了，考试还不及格。”这就说明这些学生是死记硬背，培养表达能力。这就需要我们设计好每一课堂教学，加大备课力度。在一个教学单位内，力争每节课穿插课文演示、复述、提问等。使学生在多次听说课文故事后，自己能说上几句至十几句，逐渐用自己语言描述故事情节，最后能叙述整个故事，这种讲故事就是“背书”。不要背得与课文一字不差，可以是创造性。学生在复述过程中出现有新意的句子还可以给予表扬。这样可改变学生死记硬背学法，锻炼提高学生们的学习能力。在

5、教SchoolsintheU.S.A.一课中，我以中国现实的小学、中学、大学、私（公）立学校为主题提问学生，了解本国国情的学生们易如反掌地回答所有问题，（在这教学过程中，我也同时完成了单词教学）。而后，进入本课课文，了解美国教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）。学生们理解课文极快，二节课后，学生自己能将课文叙述出来，有的学生还回进行中美两个国家教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）对比着叙述，达到我的教学目的。让学生学会独立表达并理解了课文，而不是非死记硬背。一次，回收课文默写测验卷，全般只有一个学生与课文相同，一字不差，其他所有学生通过自己语言及学会新

6、句型，理解性记叙这篇课文（这是三个教时的测验结果）。我认为这样即能学会课文，又能提高他们的理解能力及[1][2]改进课堂英语教学激发学生学习兴趣2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使

7、我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，