高中历史第六单元现代世界的科技与文化单元检测岳麓版必修3

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1、第六单元现代世界的科技与文化(时间：45分钟，满分：100分)一、选择题(每小题4分，共48分)1．19世纪末和20世纪初，科学家们认为“人们距离可知世界的边界已经不遥远”。打破这种认识的是(　　)A．经典力学B．生物进化论C．相对论和量子理论D．电力的发明解析：选C。相对论和量子理论打开了人类认识世界的新视角。2．菲利普·费尔南德兹—阿迈斯托在评价某科学家时指出：在他的宇宙里，“每一种现象都带有欺骗性。物质和能量可以相互转换。双胞胎以不同的速度衰老。平行线可以交叉。光线弯曲的径迹其实缠绕宇宙”。这位科学家是(　　)A．伽利略B．达尔文C．牛顿D．爱因斯

2、坦解析：选D。本题主要考查历史知识的再认再现和材料信息获取能力。“物质和能量可以相互转换”体现了爱因斯坦的相对论的质能转换理论，“双胞胎以不同的速度衰老”说明时间是可变的，指的是爱因斯坦的相对论。因此本题选D项。3．下面漫画《天使·魔鬼》形象地表明了互联网是一把双刃剑，它给我们生活带来了极大方便的同时，也带来了巨大的挑战。网络普及带来的社会问题不包括(　　)A．垃圾信息充斥B．网络犯罪出现C．网络世界诱惑青少年D．严重污染环境解析：选D。不可否认，互联网时代存在的信息泛滥、垃圾信息、网络安全和网络犯罪等问题，的确对社会经济的发展产生了越来越大的影响，但是

3、环境污染却不是网络带来的。4．观察下图，对其反映的事件评价不正确的是(　　)A．其主要目的是增强民族的凝聚力B．体现了“自力更生为主，争取外援为辅”的方针C．实践了重点突破国防尖端技术的战略决策D．提高了中国的现代化国防能力解析：选A。《东方巨响》反映的是新中国原子弹爆炸成功的史实，原子弹爆炸的主要目的是打破帝国主义的核威胁，增强国防实力，故A不正确。B、C、D三项符合对该事件的评价。5．我国成功发射了第一颗人造地球卫星“东方红—1”号，“东方红”的乐曲响彻全球。然而为这颗卫星倾注了全部心血的赵九章先生却未能等到这一刻，无端受到诬陷迫害的他，早在一年半以

4、前已经含冤去世。不少科学家是在“牛棚”中听到“东方红”乐曲的。据此判断，“东方红－1”号成功发射的年代是(　　)A．1950年B．1960年C．1970年D．1980年解析：选C。关键词“牛棚”是从“横扫一切牛鬼蛇神”中来的，而“横扫一切牛鬼蛇神”是1966年6月《人民日报》的社论中提出来的，是“文革”时期的专用词汇。选项中只有1970年处于“文革”期间，故选C。6．1950年，我国水稻的平均亩产只有141千克，1998年达到450千克。当今中国，杂交水稻播种范围已占全国水稻种植面积的一半。1976年到1998年水稻产量累计增产3.5亿吨。这说明袁隆平的

5、杂交水稻研究推广(　　)A．大大提高了我国的粮食产量B．有助于解决世界性的饥饿问题C．使“科教兴国”战略取得了实效D．使袁隆平享有了很高的国际声誉解析：选A。材料表明杂交水稻的推广，大大提高了我国的粮食产量。B、D项的意思在材料中没有直接体现。C项不符合题意。故答案为A。7．邓小平曾说过：“对全国教育战线十七年(建国后十七年)的工作怎样估计？我看，主导方面是红线。应当肯定。”最能证明这一看法的史实是(　　)A．初步建立了新的教育管理制度B．创办了一系列的工人学校C．全面开展了“上山下乡”运动D．初步建成了较完整的国民教育体系解析：选D。本题考查学生的分析

6、判断能力。抓住关键信息“教育战线”及“建国后十七年”来判断，应是1966年“文化大革命”之前的教育成就。最能证明邓小平看法的史实应选D项。A、B项仅反映某一方面的教育成就；C项是“文革”时期教育领域受“左”倾思想影响出现的错误。8．电视连续剧《金婚》中，女主人公文丽是位小学教师，但是有一段时间学生“停课闹革命”，她只得暂时放下了工作回家。这种情况应当发生在(　　)A．“文化大革命”时期B．“大跃进”时期C．人民公社化时期D．过渡时期解析：选A。“停课闹革命”是“文化大革命”时期特有的产物，是对中国教育事业的重大破坏，故这种情况只能发生在“文化大革命”时期

7、。9．观察下图，促使1978－2008年小学、初中入学率跃升的关键因素是(　　)A．“教育大革命”的进行B．《中华人民共和国义务教育法》的实施C．扫盲教育的开展D．“科教兴国”战略的实施解析：选B。小学和初中属于义务教育阶段，1978－2008年小学、初中入学率的迅速提高与《中华人民共和国义务教育法》的实施密切相关。10．20世纪50年代，郭沫若和范文澜这两位历史学家，对于中国历史的分期问题看法截然不同，有些学者想提请中央宣传部决定，但中央还是认为应由历史学家自己去讨论决定。这反映了中央积极贯彻(　　)A．“一枝独秀”的做法B．“百家争鸣”的方针C．“百

8、花齐放”的方针D．压制学术争论的政策解析：选B。本题考查学生的分析能力。在历史分