谈谈现阶段小学现代教育技术实施亟待解决的几个问题

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1、谈谈现阶段小学现代教育技术实施亟待解决的几个问题..毕业摘要:农村现代教育技术起步晚,发展水平较低。纵观现状其基本亟待解决的问题有观念的转变、教师的发展不平衡、配套资源缺乏系统性,实用性不强,应针对不同年龄阶段的教师提出不同的要求,同时教育科研部门也应针对教材制作相配套的适用于广大教师需要的资源库。关键词:现代教育技术实施的问题观念转变现代教育技能水平配套的教学资源现代教育技术是运用现代教育教学理论和现代科技成果,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论和实践。它具有广泛的表现能力,可以超越时空限制,向学生提供丰富的感知材料,把教学思路

2、和教学环节充分体现在课堂教学中,激发学生明确的学习动机、积极参与教学活动的兴趣和深厚的学习兴趣,形象具体地表达教学内容,有利于学生对知识的学习和掌握。近年来,..毕业我们农村的教育技术装备水平有了很大的提高,远程教育、宽带网络等已经在很多基层学校得到推广,然而由于农村电化教育工作起步较晚,发展到现阶段,仍存在很多问题,如师资紧张、教师运用现代化教育媒体的能力不平衡、设备利用率低等问题。纵观基层学校,亟待解决的问题有以下几个:一、基层教师的现代教育观念有待全面转变。教师是现代教育技术的主要实施者,因而转变教师的观念是小学现代教育技术发展的首要问题,而教师中普遍存在这么一些思想:

3、一是畏难情绪,大部分教师多年的传统教学方式已成为一种习惯,并且认为传统的课堂教学即已足够应付,大都不愿意使用现代教育技术媒体;二是认为自身教育技能水平较低,运用成为一种障碍。这些思想在教师中占据主流地位。面对此种现象,首先要提高教师对现代教育技术的认识,树立正确的现代教育观念,让教师了解当今高新技术的发展动态,了解其与社会发展的差距,使教师充分认识并感受到现代教育技术的魅力,以及给我们教育带来的巨大推动作用。同时还要让教师认识到自己的主观能动性,能做一名不断超越自己,敢于跟上时代的学习者,主动地学习现代教育技术。二、教师的教育技术水平参差不齐。基层小学中教师的年龄结构极不平衡

4、,个别地方甚至比例严重失调,普遍呈现出中老年教师占大多数,而年轻教师占少部分的现象。中老年教师由于历史等客观原因,大多未受到现代教育技术的正规学习,即时培训拿到了初级证书,但大多数基础较弱,同时平时疏于练习和接触,随着时间的推移,仅有的一点基础知识也忘得差不多,而且大多数中老年教师的教学方法定型,并成为一种风格,极不容易转变,而现代的教育技术又侧重动手操作能力,中老年教师接受过程慢,其现代化教育技能可想而知。有鉴于此,要求短时间内达到全体教师现代教育技术水平的全面提高是不太可能的,并且由于专业教师的缺乏,则只能对现有教师进行阶段性的,有针对性地培训。1、对中老年教师的要求:中

5、老年教师现代教育技术基础较弱,动手能力没有年轻老师强,接受过程较慢,可适当降低要求掌握以下技能:(1)、熟悉各种不同的课件的运行环境,以及在不同配置的电脑、不同操作下运行的情况。(2)、了解更多的教学软件,可以将其为教学所用。(3)、具备一定的电脑和其他硬件的保养知识,时刻让电教设备总坐在最佳状态。(4)、熟悉投影仪、电脑、音箱、录音机、电视机、影碟机的设备的操作。(5)、掌握Word、Excel、PowerPoint、FrontPage以及文件的复制、删除、打印等基本操作。(6)、掌握上网的一些基本操作,如查找相关资料、图片声音图像文件、软件、发送邮件、传送资料等。2、对青

6、年教师的要求:青年教师的动手能力强,接受新事物的能力也较快,因而相对于中老年教师来说要求应高一些,除掌握以上一些基本技能外,还应掌握以下知识:(1)、掌握电脑硬件软件的维护。(2)、掌握一些教学课件制作软件的使用,会制作较为精彩的教学课件,并初步掌握程序设计语言,会制作网页。(3)、有一定的课件编制能力。三、教育资源难于搜集,现有资源利用率不高,实用性不强。如今网络大行其道,但适用于教学需要的一些基本的图片、声音、动画、电影资料等却较为零散,没有进行系统的分类处理,课件虽多,但通用性不强,无法适应广大教育工作者的需要。而作为基层的教师,处于教育的第一线,工作繁杂任务重,根本没

7、有足够的时间用于搜集素材,制作高水平的课件,也是一个较为现实的问题。他们迫切需要一套能满足一般教学需要的素材库和课件,因而作为教育科研部门,可以从教学的实际出发,针对教材制作一整套与之相配套的教学资源库,包括配套教材的素材以及通用性较强的课件等,使广大教师能很方便的享受到课件带给教学的便利,既节省了教师的备课时间,减轻了负担,又提高了课堂教学的效率。