论小学生自学能力的培养

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1、论小学生自学能力的培养现代教育的高速变迁，将迫使人们终身学习。人欲学会生存，则首先要学会学习。过去的应试教育，学生不能把精力集中在“学会学习上，而是让书本、让分数牵着走，一切围绕升学的指挥棒转，结果导致了小学生的素质低下，大多难以成材。我认为，实施素质教育，必须渗透学习指导。而进行学习指导，则必须进行学习方法的指导。小学生一旦掌握了科学的学习方法，就将具有一定的自学能力。因而，教师必须在思想上十分重视小学生自学能力的培养。一、自学能力的概念界定自学，是指学习者独立的学习活动。在学校教学中的自学，是指学习者在教师指导下独立的学习活动。发

2、挥小学生学习上的独立精神是自学的本质。可见，广义上的自学，无论什么样的学习内容和形式，只要是学生独立进行的学习活动，如：独立观察、独立阅读、独立试验等，都应属于自学的范畴。就小学生而言，自学主要是指对书本知识的独立阅读和学习，因而可以称之为狭义的自学。孟子云：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也”。英国教育家斯宾塞指出：“在教育中应该是尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”因而，

3、我们把自学能力的概念界定为：独立学习、独立观察、独立探讨、独立推论、独立获取和更新知识的能力。这种能力是在智能的前提下，在科学学习方法和思维方法的指导下，灵活运用所学知识、技能及自身的、外界的学习条件、手段，进行无师辅弼、点拨指导的独立学习、思考和作业，进而有目标地、有计划地获取大量新知识，更新原有知识的自主学习的能力。运用这种能力，便可主动研究、主动质疑、主动探索、主动创造，从而具有学会生存的能力与素质。二、培养小学生自学能力的意义自学能力是解决掌握知识和发展智能，提高整体素质的联结点与突破口。自学能力是其它各种能力形成的前提条件，

4、它将为以后的创造发明奠定一个坚实的基础，成为知识大厦赖以支撑的栋梁。（一）培养小学生的自学能力，是时代和社会发展的需要。众所周知，当今世界发展的必然趋势是知识经济的蓬勃兴起。它必然印证邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的伟大推断。今天的中国已经越来越清楚地告诉国人：中国已经走入知识经济的伟大时代。信息社会不只要求人们掌握了各种信息，更重要的是善于运用高新知识去摄取并处理所获得的信息。而自学能力正是构成这种独立摄取、处理信息能力的基础和核心。因而，培养小学生的自学能力，可使他们具有搏击奔腾的科技洪流的本领。也只有具有这种本领，方可成

5、为社会发展潮头的弄潮儿。（二）培养小学生的自学能力，是加快学习速度、缩短掌握知识的时间、提高知识质量的需要。学海固然浩瀚，但是如果小学生具有相当的自学能力，则可以在浩瀚的学海中遨游，自由地索取，不管知识陈旧的周期怎样缩短，都可以迎头赶上去，适应这个周期变化，从而解决学习、工作、生活中随时遇到的新问题。同时具有自学能力，学习起来，得心应手，举一反三，触类旁通，其学习速度必然加快，而没有自学能力的人，则如“笨鸟”，即使“先飞”，也始终赶不上具有自学能力的人。（三）培养小学生的自学能力，是竞争社会、独立工作、独立研究的需要。二十一世纪的社会

6、，需要每个人独立工作，独立研究，独立处理纷呈复杂的信息，如果没有自学能力，何以独立工作与研究？未来社会竞争激烈，这种激烈的竞争虽然是方方面面的，但归根结底是人才的竞争。而人才竞争的焦点在于素质竞争。素质竞争就是自学能力高低的竞争。在人才方方面面的素质中，自学能力是第一性的，是居于首要地位的。因此，我们教师应站在时代的高度，去认识理解培养小学生自学能力的意义与功用。123（三）培养小学生自学能力的途径和方法（一）从小学生的实际出发，因人制宜。首先，教师要抓住小学生能力发展的关键期。心理学研究表明：5岁前儿童的智力获得50%，5岁到8岁又

7、获得30%，还有20%则在8岁到20岁获得。九年义务教育期内，正是儿童智能发展的黄金时期。在这个时期，儿童的身心发展的特点是：1观察的自觉性和精确性日益提高。2意义记忆和词的抽象识记日益发展。3抽象思维占主要地位，思维的独立性、批判性在发展。4意识的主动性、自觉性有所提高。5自我意识增强，理想开始确立。所以，教师必须抓住这个“黄金季节”对小学生进行自学能力的培养，切莫坐失良机。其次，教师要掌握小学生身心发展的不同特点。小学生的年龄小，知识面窄，良好的学习习惯尚未形成。由于他们来自不同的家庭，其家庭教育的方式、手段各异，造成身心发展的不

8、均衡性。因此，教师要对其身心发展的状况进行调研与剖析，这样可使自学能力的培养收到良好的效果。第三、教师要依据小学生能力的差异，学习成绩的优劣，因材施教。差别总是存在的，小学生的学习也是如此。在平时的教育教学中，教师要注意