小学四年级语文教案——《献给老师的歌》活动课设计教学设计

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1、小学四年级语文教案——《献给老师的歌》活动课设计教学设计[小学四年级语文教案——《献给老师的歌》活动课设计教学设计]学习目标：1．尝试用诗歌的言语形式表达对老师的敬爱、感激之情，小学四年级语文教案——《献给老师的歌》活动课设计教学设计。2．用个性花的朗读方式有感情的朗读所积累的诗。3．用各个不同的角度多元解读《黑板.粉笔》这首诗。学习重点：尝试用诗歌的言语形式表达对老师的敬爱、感激之情学习难点：用各个不同的角度多元解读《黑板.粉笔》这首诗。学习过程：一、揭题引入。出示：一块黑板大半生的战场一根教鞭

2、点种桃李满园一杯清茶淡淡的苦，淡淡的甜猜猜这首诗是写给谁的？你们怎么猜出来的？（板书课题：献给老师的歌）(根据儿童喜猜的心理特点，激发他们的学诗兴趣。在猜测中体显会读诗的成就感。)二、看图说诗。1．出示四幅图画：①老师在课堂上课；②老师在办公室办公；③老师给后进生补课；④老师走进了小朋友的家；⑤老师和我们一块做游戏。2、引导看图说话。图画上画的是什么，请用一句话表现出来，要求说得跟别人不一样。3、句子浓缩成诗。比较、评价哪位同学写的更有诗

3、的味道。(运用画面把教师工作的情景展现在大家眼前，唤醒了学生已有的回忆，接着鼓励学生用个性化的言语表现画面，并相机引导形成诗歌语言，在此过程中促进思维的“诗化”，学生在创造中感悟到什么是“诗”的语言，教案《小学四年级语文教案——《献给老师的歌》活动课设计教学设计》(..)。)三、选择填诗。在我的读书生涯中有这么一位老师，（穿插讲解我们之间感人的故事）教师节就要来临，请大家帮助我做完一首诗献给他。出示：如果将他用过的粉笔如果将他写过的评语堆垒起来汇在一起那将是一座皑皑的白雪那将是一条涓涓的小溪雪山映

4、照他纯洁的情怀小溪如果将他用过的教鞭如果将他走过的桥路栽到土里连成直线那将是一片茂密的森林那将是一条漫长的旅途林木旅途咱们选择其中一小节填写诗句，准备献给我的那位年长的老师三、创作组诗。1、引导：我们可以把老师比作——（根据学生的回答板书或学生上讲台书写）板书：一轮太阳一面镜子指南针铺路石老黄牛设计师……2、为什么这样比？看三分钟内谁写的多。3、反馈交流评价。4、把散乱的内容拼成组诗。(组合创诗的设计，极具开放性，能大大激发学生的创造欲望，促使学习个体充分调动联想与想象，用“诗性”的言语发表自己的

5、见解。组合诗时，合作者必须考虑前后内容是否相连，朗读起来是否合拍等，对于培养学生的思维的连贯性、对语韵的敏锐感觉极有益处。)四、多元解诗。1、出示：如果黑板是深邃的夜空如果黑板是神奇的沃土粉笔就是倏忽闪过的荧火粉笔就是裎亮锋利的铁犁你用心血凝成的光焰你用生命辛勤的耕耘照亮了步步前进的路途播种下串串瑰丽的希望如果黑板是辽阔的海洋粉笔就是层层雪白的浪花那后跟追逐前浪的涛声讲述着一个永恒的童话2、自由解读诗，如果觉得自己已学懂了可以上讲台做解诗的主人3、由座位上的同学向解诗的主人发问。(教育的本质回归意

6、味着尊重与发展个性生命。设置多元解读这个环节宽了学生的心理空间，刺激学习主体自身弹性思维的持续发展，促使他们不断发现，不断突破，不断创造，以彰显个性。摆擂台这种形式挑战性极强，相信学生为了成为“擂主”，会调动所有感官去品诗。)六、总结学习学生谈一谈本节课的收获。小学四年级语文教案——《献给老师的歌》活动课设计教学设计2第2篇小学美德少年主要事迹材料〖预览〗小学美德少年主要事迹材料（1）梁嘉嘉同学是xx区永安镇中心小学六1班的班长。老师的言传身教，父母的悉心熏陶，在她幼小的心灵中种下了一颗颗健康向上

7、的种子，使她一天天茁壮成长为一名品学兼优的小学生。在家里，她尊敬长辈，孝敬父母，是一个独立自强的好孩子;在学校，她是位勤奋学习，心系集体，尊敬师长，团结同学，成绩名列前茅的优秀少先队员;在社会中，她是诚实守信，遵守公德，热心公益活动的好少年。一、性格独立，严于律己在家里，她从小就养成了自己的事情自己做的好习惯，每天还协助家人做很多工作，帮妈妈一起打扫卫生，给爷爷拿报纸，给爷爷读报，帮助邻居做力所能及的事。每天的家庭作业都是自己独立认真完成，今天的事情一定今天完成，决不留到明天。这是她对自己的一惯要

8、求，因为她，家庭里充满了快乐的笑声。二、勤奋学习，全面发展在学校，她努力的学习各门功课，在知识的海洋里，她是一个快乐的畅游者。不断的学习和总结，培养了良好的学习习惯和自学能力。她尊敬师长，团结同学，从老师的辛勤耕耘中，一点一滴积累着收获。从老师的谆谆教诲中，不断塑造着丰满的自我。和同学们一起互相学习，共同进步，与同学们在互学互比中取长补短，一起进取;与同学们在交流探求中，学习、借鉴，共同提高。班集体这个团队荣誉她倍加爱护，哪里能给集体增加荣誉，哪里就有她的身影。并且……小学四年级语