ho浅谈幼儿体育活动兴趣的培养zk

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1、浅谈幼儿体育活动兴趣的培养在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”陈鹤勤先生也曾经说过：“强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意年幼的儿童。”众所周知，体育是发展体力增进健康、增强体质的教育。体质受遗传素质的影响，但后天的环境和教育对人的体质起极大地作用。体育就是通过后天的锻炼，使受教育者的体质由弱变强、由强变得更强的手段。《幼儿园教育指导纲要》中又指出：要开展多种有趣的体育活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性。要培养幼儿参加体育活

2、动的兴趣和习惯，增强体质，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。国外有人做过这样的实验：让幼儿做他们感兴趣的运动，结果幼儿的血糖上升、肌力增加，精神饱满；而让他们做没有兴趣的运动时，幼儿的血糖下降、肌力减退，很快就会出现怠倦的疲劳状态。由此我们可以看出，幼儿对体育活动的兴趣与体育活动的效果有着直接的关系。若一个体育活动不能使幼儿产生极大兴趣，则会淡然处之，就难以达到锻炼的目的。这里所谓的兴趣是指人积极探究某种事务的认识倾向，是幼儿学习的内动力，是最好的老师，它能调动幼儿主动求

3、知的积极性和进取性，产生强烈的求知欲，对发展幼儿各方面的能力非常重要。幼儿天生好奇好动，特别喜欢注意新奇事物，教师应利用幼儿的这种好奇心，吸引幼儿注意，激发其兴趣并培养其能力。孔子曾经说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”在幼儿体育活动中，运用乐教乐学，培养幼儿的创造力，是幼教艺术的一个重要体现。那么如何培养幼儿的体育兴趣呢？本文就体育教学中培养幼儿体育兴趣若干影响因素进行探索。一、体育活动要适合幼儿的年龄特点。小班幼儿的体力较弱，身体的基本活动能力较差，动作的灵敏性和协调性都有待于

4、提高，并且注意力易分散，自我控制能力较差。喜欢模仿他人的言行举止，对活动的结果不太感兴趣，也不太懂得遵守游戏规则。因此，应选择一些规则少，难度较小的集体性活动。中班幼儿的体力有所增强，动作比小班显得灵活、协调，注意力也较集中，具有了一定的自我控制能力，初步有了合作意识，对活动的结果也有所注意。因此，在中班易开展具有较复杂规则及带有一定合作意识的游戏。到了大班，幼儿的身体活动能力发展较好，在动作上更加灵敏、平稳，有较强的自控能力，体力和合作意识都有所发展，并且有一定的责任感和集体观念。所以，在选择

5、和组织大班体育活动时，应考虑动作增多、难度增大、内容丰富、运动量大、竞赛性强、脑体结合、规则稍复杂等因素，以保证所选择组织的活动让大班幼儿喜欢，同时又有效的促进幼儿身心的健康发展。各年龄阶段的幼儿身体发展水平和心理发展水平有着显著差异。只有遵循幼儿的身心发育特点，明确其生长发展规律，根据各年龄阶段幼儿身心发展的特点选择教材内容和安排体育活动，才能使幼儿对活动更感兴趣，从而达到强身健体的根本目标。二、体育活动要具有新颖性和多样性。幼儿对新鲜事物都感到好奇，其探索欲望非常强。当有新鲜事物出现的时候，

6、他们会不停的看、摸、动、问。好奇是知识之母，是创造的种子。当好奇心产生了，便有了求知的兴趣。新颖的活动器械无疑也是幼儿好奇心的良好刺激，如在组织幼儿学滚球动作时，我们为幼儿准备了色彩鲜艳并带有声响的打彩球，新鲜事物的出现，便使幼儿产生了一定的兴趣。因此，幼儿便饶有兴趣地学会了滚球走、跑等动作，发展了幼儿四肢肌肉、韧带的力量和关节的柔韧性，提高了幼儿的视觉运动能力以及动作的协调性与灵敏性。仍以球为例，在幼儿能熟练滚动打彩球后，可以为幼儿准备篮球、足球等各种球类，并辅以塑料圈、羽毛球拍、彩瓶等多种器

7、械，充分发挥幼儿的个性爱好与体育器械的多种功能。活动从易到难、由简到繁，丰富新鲜的体育活动使幼儿乐此不彼，幼儿的兴趣始终保持着。多样性的体育活动不仅可以调动幼儿对体育活动的主动性、积极性与创造性，还可以保证幼儿在体育活动中德持久性。三、创设适宜的体育环境。环境是很重要的教育资源，适宜的环境会对幼儿的身心起到很大的作用，也会激起幼儿对体育活动的兴趣。如园内铺设适合运动的塑胶场地；抢不上建构幼儿进行攀爬的攀岩墙；场地上悬挂高低不同的触摸物发展幼儿弹跳力；沙池内设上独木桥发展幼儿平衡等。幼儿进入这样的

8、体育环境，就会根据自己的爱好选择合适的体育活动。这样，也大大发挥了孩子主动参与体育活动的兴趣。另外，“幼儿园应于家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。”就幼儿健康教育而言，取得家庭、社区的积极配合更为重要。否则，来自任何一方的消极影响都将抵消幼儿园健康教育的积极作用。所以，要让幼儿带动整个家庭参与体育活动，在互动的过程中，幼儿对体育活动的兴趣也会大大增强和巩固。四、体育活动中注重情节性与故事性。具体形象思维是幼儿期主要的思维方式。幼儿对具体的、形象的事物容易感知