培养幼儿体育活动兴趣之我见

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1、培养幼儿体育活动兴趣之我见　　【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出：要开展多种有趣的体育活动，培养幼儿积极参加体育活动锻炼的积极性，要培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。因此，培养幼儿对幼儿体育活动的兴趣是必要的。　　【关键词】体育兴趣　　兴趣是幼儿学习的内动力，它能调动幼儿主动求知的积极性和进取性，产生强烈的求知欲，对发展幼儿各方面的能力非常重要。于是，经过尝试、探讨、研究我们发现，培养幼儿对体育活动的兴趣可以从以下几方面进行考虑：　　一、设计与安排　　（一）体育活动要适合幼儿的年龄特点4　　小班幼儿的体力较弱，身体的基本活动能力较差，喜欢模

2、仿他人的言行举止，对活动的结果不太感兴趣，也不太懂得遵守游戏规则。因此，应选择一些规则少、难度较小的集体性活动。中班幼儿的体力有所增强，动作比小班显得灵活、协调，注意力也比较集中，具有了一定的自我控制能力，初步有了合作意识，对活动的结果也有所注意。因此在中班易开展些具有较复杂规则及带有一定合作意识的游戏。到了大班，幼儿的身体活动能力发展较好，在动作上更加灵敏、平稳，有较强的自控能力，体力和合作意识都有所发展，并且有一定的责任感和集体观念。所以，在选择和组织大班体育活动时应考虑动作增多、难度增大、内容丰富、运动量大、竞赛性强、脑体结合、规则稍复

3、杂等因素，以保证所选择组织的活动让大班幼儿喜欢。同时我园还大胆聘请男教师为小朋友上体育课，孩子们既新奇又兴奋，在整个上课的过程中都开心极了！　　（二）体育活动要具有新颖性和多样性　　幼儿对新鲜事物都感到好奇，新颖的活动器械无疑也是幼儿好奇心的良好刺激。如在组织小班幼儿学滚球动作时我们为幼儿准备了色彩鲜艳并带有声响的大彩球。新鲜事物的出现，便使幼儿产生了一定的兴趣。因此，幼儿便饶有兴趣地学会了滚球走、跑等动作，发展了幼儿四肢肌肉、韧带的力量和关节的柔韧性，提高了幼儿的视觉运动能力以及动作的协调性与灵敏性。仍以球为例，在幼儿能熟练滚动大彩球后，我

4、们又为幼儿准备了篮球、足球等各种球类，并辅以呼啦圈、羽毛球拍、“梅花桩”等多种器械，充分发挥幼儿的个性爱好与体育器械的多种功能。活动从易到难，由简到繁，丰富新鲜的体育活动使幼儿乐此不疲，幼儿的兴趣始终保持着，多样性的体育活动不仅可以调动幼儿对体育活动的主动性、积极性与创造性，还可以保证幼儿在体育活动中的持久性。　　（三）创设适宜的体育环境　　环境是重要的教育资源，适宜的环境会对幼儿的身心起到很大的作用，也会激起幼儿对体育活动的兴趣。如园内铺设适合运动的塑胶场地；墙壁上建构幼儿进行攀爬的攀沿墙；场地上悬挂高低不同的触摸物发展幼儿弹跳力；沙池内设

5、上独木桥发展幼儿平衡等。幼儿进入这样的体育环境，就会根据自己的爱好选择合适的体育活动。这样，也大大发挥了孩子主动参与体育活动的兴趣。4　　二、组织与实施　　（一）体育活动中注重情节性与故事性　　角色是幼儿体育活动的主要成分，带有角色和情节的体育活动，会使幼儿随着情节的跌宕起伏深入游戏。如小班练习双脚原地向上跳，我们采用“小猫扑蝴蝶”的游戏进行。教师拿纸折的蝴蝶，闪动在幼儿头上方，让幼儿一遍一遍地跳起扑“蝴蝶”，很快使全体幼儿都能大胆地跳跃，既掌握了动作又达到了运动量。任何一种具体能力都有一个形成与发展的过程，我们设计相同内容、不同要求的一组游

6、戏由浅入深、循序渐进，有效的发展幼儿动作的灵敏性和协调性。　　（二）教师要用富有激励的语言与情绪去感染幼儿　　对于幼儿来讲，吸引他们的是丰富多彩的有趣的体育活动的过程，而要使整个过程充满趣味性，很大程度取决于教师的引导作用。教师在整个活动的过程中也发挥着不可替代的作用。如在进行竞赛性游戏时，教师可以以饱满的热情投入到幼儿中间，与幼儿一同游戏，参与竞赛，这样会对幼儿的情绪产生积极的影响，使幼儿产生更大的兴趣参与，从而使幼儿获得更多的情绪体验。当幼儿胆小不敢做或面临挫折的时候，教师轻轻拍一拍幼儿的肩膀，或用信任与鼓励的目光面对幼儿，告诉幼儿“相信

7、你一定能行的”“试试看，你会成功的”，这样会使幼儿忘记胆怯，直面失败。当幼儿成功了，教师可以与幼儿一同对手击掌并大呼一声“耶”来庆祝胜利，或是用一句满怀鼓励的话语，如：“我为你感到高兴”“你真棒继续努力”4等等，也会使幼儿保持更浓厚的兴趣继续进行游戏。生动幽默的语言、健康大方的仪表、积极向上的情绪、优美准确的示范都会唤起幼儿的兴奋感与惊奇感，会使幼儿始终渴望游戏而不松懈。　　（三）运用音乐的魅力，提高幼儿对体育活动的兴趣　　优美生动、节奏鲜明的音乐会让人们身心放松。因此，在组织体育活动时，我们根据活动内容选择一些合适的音乐播放，以提高幼儿参与

8、活动的兴趣。如：在进行热身活动时，听着节奏明快的音乐会使幼儿活动起来更加起劲。在游戏过程中也可以根据情节的需要选择一些适当的音乐。如在紧急救援的活动中，为了情节的需