教师职业道德讲座(新教师培训)

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1、教师职业道德讲座岱岳区职教中心彭同新一、教师职业的价值和特点（一）教师职业的本质1、教师职业是造就下一代、培养接班人的职业2、教师是“传道、授业、解惑”的职业，是教书育人的职业3、教师是“人类灵魂工程师”、“辛勤的园丁”教师职业，就是按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识及培养人的能力和思想品德的一种职业。（二）教师职业价值的体现教师价值的体现是全方面、综合性的，体现时代发展的特征。1、教师的价值体现在学生的健康成长之中。2、教师的价值体现在专业技能的增长，业务水平的提高及教师不断的自我完善中教育是一个令教师有极大提升空间的行业。（三）教师职业的特殊性1、教师劳动

2、的社会性和责任性2、教师劳动的复杂性和艰巨性3、教师劳动的示范性和严格性4、教师劳动的艺术性与创造性5、教师劳动的个体性和群体性6、教师劳动的后延性和长效性二、教师职业鲜明的道德性教育是一项“崇善”的事业，育人成才是教育的基本伦理特性。（一）教师职业道德的科学内涵教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。（二）、教师职业道德的特点1、强烈的责任性2、独特的示范性3、鲜明的继承性4、严格的教育专门性5、深远的影响性三、《教师职业道德规范》解读新旧教师

3、职业道德比较一、旧教师职业道德1、依法执教2、爱岗敬业3、热爱学生4、严谨治学5、团结协作6、尊重家长7、为人师表8、廉洁从教二、新教师职业道德：（2008年修订）1、爱国守法2、爱岗敬业3、关爱学生4、教书育人5、为人师表6、终身学习新旧“中小学教师职业道德规范”1.新旧规范比较（1）新规范较旧规范，在字数和条数上有所压减。新规范553字，旧规范572字，减少19字（用电脑统计）；新规范6条，旧规范8条，减少2条。（2）新规范较旧规范，在条目上有较大变动。（3）新规范较旧规范，在内容分布上有较大调整。（4）新规范较旧规范，在语句上有较大变动。2.肯定与商榷之处一是突

4、出了重要性。二是体现了时代性。三是提高了针对性。四是增强了概括性。教师职业道德的内容中小学教师职业道德规范（2008年修订）一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益

5、。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。一些有悖于教师职业道德的不正之风问题概括起来

6、主要有以下几个方面：一是忽视自我修养的提高。有的教师只注重提高学历，只满足于教学设计、语言表达、教学手段的运用，不注重以良好的师德熏陶学生，把教书育人的本职工作降到最低层面，变成了典型的“教书匠”；有的教师从走上工作岗位就一直照本宣科，一本教案用到老，不注重进修专业知识和提高业务水平，教学水平长期低下；有的教师只重视职称的提高，不重视人格道德的提高，忽视道德修养在教书育人中的重要作用；甚至有的教师只图安逸，不思进取，以文凭、职称掩盖自己道德水平的低下。二是不尊重学生人格的现象普遍存在。有的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现的问

7、题不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给予心理压力、呵斥和责骂。有的教师还对学生进行挖苦、讽刺，甚至漫骂。这些行为不仅严重地损害了教师在学生心目中的形象，不利于学生的身心健康成长，还失去了学生对教师的尊重，导致有些教师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外，根本无法把学生的心拴在课堂上。一些有悖于教师职业道德的不正之风问题三是变相体罚和体罚时有发生。有些教师因为学生表现不好，而对学生动辄罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭，到放学时间不让学生回家，以致一些本来行之有效的教育手段，如劳动、作业等失去了它本身应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可