新教师培训讲座

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1、成长并不是件容易的事——刘老师从教心语第十九中学刘淑贵提问：雷夫老师，我来自山东青岛，您刚才讲的许多做法非常符合教育内在的规律，我想问一下，这些方法是怎样获得的？是培训得来的吗？雷夫：我的很多很好的教育方法和教育理念，是从我已毕业的往届学生那里学来的，同时我也特别喜欢观摩那些优秀教师的教学活动。这不是一次两次就能学到的。我的这些教学理念和方法是从多年的教学活动当中积累的。我认为，我至少用12年的时间，才使自己开始成为一名比较好的老师。我写了一本书叫做《成功无捷径》，我给老师的建议是，你每年尝试一个新的好方法，如果连续10年，每年都尝试一个新的好方法，十年以后你的班级会怎

2、样。——《第56号教室的故事》《第56号教室的故事》（雷夫老师中国讲演录）这本书完整收录了雷夫老师的讲演全文、答问和对话的精彩内容、旁及各大媒体的深度报道、一线教师的心得等。为我们呈现了一个立体的雷夫，一个堪称教育家的美国杰出教师的形象。“美国媒体把我说成是超级英雄，但我不是，我只是一个老师，像所有的老师一样，我经常失败，我会在凌晨时分躺在床上睡不着，为一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。”这是真实的雷夫，是值得我们一读再读的雷夫，走进去，你会享受到一顿教育的大餐，一次智慧的盛宴。成功无捷径，真正的教育成长并不是一件容易的事。一、找准自己的心灵定位，让心灵有所归属。不管

3、我们是主动还是被动走上的教师这一岗位，它都意味着我们选择了教育而教育也选择了我们，我们选择了十九中而十九中也正选择了我们，不能不承认我们与教育与十九中学今生是有缘分的，所以，一定要让自己的身心找到自己的一种归属，这种归属感也会让我们心灵真正沉浸下来：既来之，则安之。二、规划自己的目标：三年从师，十年为师，终生搞教研。每个人都有自己的人生规划、奋斗目标。那么，做教师，当然也要有自己的教学规划、奋斗目标，这就是我曾经对自己的期待。第一个三年，以拜师学艺为主，多方学艺，多家为师。以人为师，签订师徒合同，多方听课，多方学艺。从书中找师父，多去阅读有关教育教学的杂志、专著，如《语

4、文教学通讯》《教与学》《余映潮讲语文》《王红兵讲语文》《魏书生》……我就是从这些书本中，我结识了于漪、宁鸿彬、钱梦龙、魏书生、余映潮等著名教育家；感受到了作为一名优秀的教育工作者身上所具有的博大精深的教育思想；了解了青春之语文的创始人王君；诗意的颜君（颜运静）；知道了中国还有那样一个令人瞠目的百合班，就是这个百合班让我坚定了让学生每日坚持阅读脱离繁琐作业的语文学习中来，也正是这样的不断的求师学习丰富了我的教学资源，提升着我的教学能力，敦厚着我的教学思想。以教参、教案为师，但不能拘泥，要灵活运用。第一个三年，还要励练一套扎实的教学基本功。语文学科，教师的基本功起码包括会说

5、标准的普通话，必须掌握3500个常用汉字的读音，要具有较强的朗读课文的能力。无论是优美抒情的散文，还是曲折生动的小说；无论是平实的说明文，还是激昂的议论文；无论是一封情真意切的书信，还是一则简明扼要的广告，语文教师读来，应是字正腔圆，优美动听。抑扬顿挫，轻重缓急，要处理得恰到好处。语文教师要有丰富的词汇量，应该是一本“活字典”。语文教师还要有过硬的背诵功夫等等。我说的只是语文学科，各门学科的基本功要靠大家去摸索，你对自己的要求越高，基本功的范畴就会越广。可不能小看这些基本功，有时利用得恰当，可以收到意想不到的效果。将近十年，自己做老师。以研究教材文本为主，能够独立的备课

6、、解读教材、分析学情，让自己的课初步体现个人的特色，如同学生的作文有模仿到逐渐体现自我，你就是你，不再模仿张三或李四，更多的关注研究名家课例，从中提取整合运用，还要加强理论的学习尤其对新课标与中高考的关注。了解教学设计遵循的原则如首先我们可以遵循这样的原则：以满足学生的发展需要为原则。课堂教学是促进学生发展的主阵地，作为以生命体参与课堂教学的学生，从理论的角度说，在其学习过程中，不仅有思维发展的需要，而且还有心理发展的需要；从功利的角度说，更有着中高考会做题，能拿分的需要。当学生的这种需要得到满足时，就会有学习的积极性，在“知道语文怎么学”的逻辑步骤中提高语文能力，推动

7、自主发展。（一）我就是在遵循这样的原则下进行教学设计，这一期间，最大的收获是作文课设计初具规模：依托教材设计作文（课文作文）并找到了理论依据。作文教学确立了“走进生活观察——激活创意写作——互批、自评式修改作品——佳作交流提升”四环节教学法。“放手课堂，快乐徜徉”成为课堂的主旋律。智慧故事课、诗歌朗诵课、自编歌词演唱课、课本剧表演课……在自己的课堂上自由演绎。在这样的语文课堂上成长了一批又一批优秀的学子，同时也成长着自己。2007年优质课《老王》获省级一等奖，2012年《伟大的悲剧》一课获省优质课比赛一等奖第一名，《有月亮的晚上》获全国“