关于生活中物理现象与新课程高中物理教学衔接的探讨

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1、关于生活中物理现象与新课程高中物理教学衔接的探讨关于生活中物理现象与新课程高中物理教学衔接的探讨　　1.引言　　物理作为高中教学中的一门基础自然学科，一直是教学的重点科目，同时也是高中生学习的难点。在新课改的背景下，物理教学模式发生了相应的改变，新的教学模式要求物理教师树立从生活走向物理，从物理走向社会的理念。新课程内容中增加了许多与物理知识相关的实例，紧密地将生活实际与物理知识相联系，使物理课程教学工作明了化、易懂化，提高了学生的物理认知能力。本文由.L.收集整理　　2.将生活中的物理现象与物理教学相衔接的必要性　　高中物理教学要遵循新课改的要求，全面重视所有学生的综合发

2、展。在学习中，我们要坚持教师要处于主导位置，学生处于主体地位的原则，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习意识，从而使学生全面发展[1]。　　诺贝尔获奖者杨振宁曾提出：在传统思想的模式下，学生比较擅长推演复杂的计算，却不擅长使用富有规律的归纳方法，而恰恰物理学不是复杂的推演。所以，如果在物理教学中只重视理论计算知识内容，而忽视常见的生活现象与物理知识的联系，不仅会错误地关注教学重点，而且很难提高学生的学习创新能力，更不能使学生全面地掌握物理学习内容。　　在高中物理教学中引入生活中的物理现象，不仅可以活跃课堂氛围，开拓学生的知识空间，激发学生的学习兴趣，使枯燥的物理知识不再乏味，

3、还能锻炼学生对事物的观察认知能力，养成良好的思考习惯，提高学习效率，提高物理成绩，真正掌握物理知识，所以，在物理教学中融入现实生活中的物理现象是很有必要的。　　3.如何促进生活中物理现象与物理教学衔接工作的开展　　3.1引导学生发现并参与物理现象的引入。　　首先，教师要培养学生善于发现生活中物理现象的能力，鼓励学生积极参与物理现象的探寻旅程。通过积极主动的参与，学生理解物理现象的发生过程，联系物理课本知识，将其引入课堂的实例学习中。同时教师应该让学生参与到物理现象的研究中，选取生活中典型的物理现象，引导学生研究，指明研究方向，加深学生对物理现象的理解与掌握，更应该将物理知识

4、与常见的社会现象相联系，培养学生善于运用物理知识解决社会生活现象的能力[2]。比如，在比重比赛中，为什么参加举重比赛的选手个子都比较低，为什么把筷子放在盛有水的玻璃杯中，在我们看来筷子是弯曲的等，发展学生的思维，通过认真的思考探究，最终得出正确的结论。　　3.2将学生的学习与生活中的物理现象结合起来。　　作为学生学习的指导者，教师占有重要的地位。在课程准备前夕，教师要做好备课工作，准备充分的课堂素材，有效利用课堂时间充分讲解物理知识及与之相应的物理现象。例如，在讲解抛物线运动时，我通过一个小球，向学生展示了小球抛物线运动的过程。安排课后作业，让学生联系生活中的抛物线运动实例

5、，强化课堂学习内容。　　再者，教师选取的素材要激发学生的兴趣爱好。良好的学习兴趣是学习的前提。利用丰富的物理现象吸引学生的注意力，引发学生大胆猜想，勇于发表自己的见解，加深对物理知识的探究。例如，在物理课堂上引入当今社会中的热点话题对航空航天领域的探究，选取一系列的问题素材，如为什么太空舱内的航天员需要平躺，为什么火箭要竖直发射，宇宙飞船在飞行中是靠什么及如何改变飞行轨道的等，通过设置问题的方式，组织学生进行课堂讨论，将向心力的基础学习进行强化，锻炼学生之间合作交流的能力。同时，教师应该将开放性试题与常见的物理现象进行有效联系，发散学生的思维，培养学生的自主学习与创新能力；

6、利用常见的物理现象分析物理实验教学中的常见问题，强化基础知识，掌握课程内容，达到事半功倍的效果。　　3.3引入合适的物理现象，提高教学质量。　　物理现象作为一种真实存在的自然现象，对高中物理教学具有一定的指导意义。在高中物理课堂中，教师要采用联系生活中物理现象的教学方法，在使课堂理论知识形象化的同时，也提高物理教学质量。当然，生活中同样也存在一些不理想的物理现象、错误生活经验会影响教学质量，给物理教学工作带来困扰。所以，在教学前期，教师要选择合适的、正确的物理现象，充分发挥物理现象在物理学习中的指导作用。同时，教师也可以通过常见的物理现象设置一些实验操作、习题练习等，让学生

7、在课堂之余强化课堂学习内容，增强学习效果。物理现象的引入，丰富了物理课堂内容，活跃了课堂氛围，改善了教学环境，提高了教学质量。　　4.结语　　将生活中的物理现象与新课程高中物理教学相衔接具有重要的现实意义。所以在以后的物理教学工作中，教师要不断改进教学方法，完善教学内容，认真地将物理知识与现实生活中的物理现象相联系，探寻出一个合适的、全面的教学方法，培养学生对事物的观察与认知能力，从而为高中物理教学的全面开展奠定坚实的基础。