义务教育管理标准调研材料

《义务教育管理标准调研材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《义务教育学校管理标准》调研材料10月15日，刘集镇小学中小校召开校长、园长会议，下发了徐州市铜山区教育局文件，我们认真学习贯彻了《义务教育学校管理标准》，深切的感受到了《标准》的重要意义。回校后，我校立刻召开全体校干、教职工的会议，积极贯彻，认真宣传，校干分工，组织开展自查活动，全面排查学校管理存在的问题，切实把《标准》落到实处、取得实效。学习标准后，我最深的感受是：文件的学习一定要结合实际，而且还要留意常翻常看，这样才能真正做到“吃透”。有的是由于原来留意了《标准》而落实得很到位的，有的则是由于头脑里没有《标准》而做的盲

2、目无序的。对照实际工作及平时听到、看到的，我以为当前各个学校轻易忽视的还是有很多内容。比如说，《标准》说道：“加强思想品德教育。认真遵守中小学生守则和执行中小学生平常行为规范、中小学德育工作规范，不断完善学生品行考核办法，使学生养成良好的文明行为习惯。”对学生品行考核办法的不断完善我想是各个学校最轻易忽视的工作。固然很多学校都建立了对学生品行考核的办法，但是在实效性的考虑上不尽人意。而且，不断完善多是大家最轻易忽视的。《标准》中还说道：“规范教学工作管理。严格课堂教学管理，规范备课、上课、作业、考试要求。作业内容精选，难易要

3、适度，情势要多样，数目要适当，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级天天书面家庭作业控制在一个小时之内；初中不得超过一个半小时；高中不得超过两个小时。”这一点的落实我想大家都知道在现实生活中存在很多很多的题目，需要从各级管理者到一线老师的共同努力。昨天我又一次翻开《义务教育学校管理标准》，细细研读，边读边思量自己的日常教学是不是做到了《标准》所要求的高度。“营造良好的学习环境和氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心，遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，尊重学生人格，不讽刺，不挖苦

4、，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质，采用灵活多样的教学方法，因村施教，培养学生终身学习的能力，认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求，加强教师教学基本功考核，提升教师普通话水平，增强学科教学能力和信息技术应用能力，教师五年内不少于360学时的培训要求，定期开展质量分析，研究学生的学习兴趣，动机和个别化学习的需要，采用有针对性的措施，提高教学有效性，采取启发式、讨论式、合作式等多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性，合理控制作业量，布置分层作业，创新作业方式，

5、改变评价方式，不以分数作为评价学生的唯一标准。”边读边惭愧，自己要达到标准的要求还有很远的路要走。有好的愿望还要有好的策略和做法，才能真正达到要求。《标准》虽是对学校管理层面的要求，但实际上每一条标准的实施却需要每一位教师的全面配合。怎样使自己成为一名合格的人民教师，优秀的人民教师，那就需要我们把各项标准、规章制度常翻常“新”，时常督促自己的大脑，不要忘记教的真谛。常规管理方面，我校制定了德育、教学、科研、安全等各方面的各种制定，并且落实较好。例如：学校的考勤，纪律卫生的检查，教师的值班，校干的巡课等等。（见资料）我校学生多

6、老师少是学校的现实问题，如何更有效地管理学生成为学校中的一个重要问题。1、肯定学生管理价值，放大学生自主管理权限。学生乐于参加管理是因为学校及时肯定了他们的付出，及时兑现了对他们的承诺。一直以来，我们都将学生参加学校管理的情况作为三到六年级评选三好学生的重要条件。特别是在这学期的开学典礼上，我们对上学期的优秀值日长和值日生给予了很高的物质奖励和荣誉嘉奖。所以本学期，很多优秀的学生参与到值日管理上来。我们的常规管理尽可能多的展现学生领导力和督查力。学校仅仅是在报到那一天按照班主任老师的值日生推荐表做好分工，打印好班级值日记录本

7、和学校汇总本，其余的工作均由值日长来完成。每天的值日生都能按时到岗，所有的值日长都能按时小结每月的常规管理分数，及时的颁发文明班级奖状。特别是这学期，我们还将为文明班级发奖品——课外书籍。2、让少先队成为展现学生自主发展能力的舞台。农村小学的学生，敢于登上演讲台就是进步；敢于领操台上慷慨激昂就是素质的跃升。我校少先队在大队辅导员李老师的带领下，引领学生发展的作用不断增强。每周坚持的国旗下讲话让无数的孩子克服了恐惧心理；“火火的国歌齐齐地唱”让学生们在庆祝祖国65岁生日的欢呼中增进了又一份自豪感；“今天，我入队；今天，我做主”

8、系列活动，让孩子们在少先队建队65周年之际，深刻懂得了少先队的主旨和意义，也让新近上岗的少先队大队委们更加熠熠生辉。于是，我们的校园每天红领巾招展，每天欢笑飞扬。3、“学讲计划”改进课堂，优化理念促进发展。以人为本的课堂教学，备课永远是预设，课堂就要关注生成，用欣赏和引导增进互动，使习惯和