浅谈粤西地区英语教育专业语音教学现状与思考

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1、浅谈粤西地区英语教育专业语音教学现状与思考论文关键词：英语语音教学　粤西　现状　改革建议　　论文摘要：语音是语言的最基础部分之一，如何提高粤西地区英语语音教学质量是教学改革的一项重大任务。本文以罗定职业技术学院为例，着重分析了当前粤西英语教育专业语音教学语音教学中存在的问题，并提出了一些改革的建议。　　　　语言的首要功能是传递信息和表达思想。除哑语和肢体语言外，人类运用的均为有声语言。有声语言通过语音、语调的组合变化，表达不同的思想感情。因此，语音、语调对于英语学习者来说是不容忽视的。学习任何语言，首先要突破语音关；只有发好音，才能有信心逐步地学好语言。

2、英文语音语调是体现英语口语水平最直观的一项标准，标准的语音语调能大幅度增加语言的感染力，更好地表达说话者的意图和感情。　　胡春洞《英语教学法》一书强调说：“语音是语言存在的物质基础。英语语音教学是整个英语教学的起点，语音关是教学的第一关。”［１］然而在我国英语教学中，语音教学至今仍然是最薄弱的一环。多年来，师范类英语专科毕业生的语音水平一直停留在较低水平，突出表现在音素的清浊、长短区别不清，语调、语流、轻重、节奏等语音技能达不到教学大纲规定的要求。本文结合罗定职业技术学院（以下称我院）外语系英语教育专业语音教学现状进行思考分析，并提出相应建议的改革措施。

3、　　　　一、英语教育专业英语语音教学的现状　　　　1.生源　　我院英语教育专业学生绝大部分来自粤西农村和山区。粤西地区绝大部分农村的基础教育师资、设备都比较差，学生学习英语受到一定影响。按照高考本科和专科分批择优录取的现状，来我院就读的学生的英语基础都不是非常扎实。有相当一部分学生，或者由于教师的原因，或者由于自己的原因，初中时英语语音形成了错误的习惯；而高中阶段教师致力于应试教育，无暇顾及和纠正。他们进入高专后，这些错误的语音习惯很难被纠正，可谓积重难返。　　2.粤语方言的影响　　我院大部分学生是广东省内学生，学生的方言背景比较复杂，其中有粤语（白话）

4、方言、客家话、闽南话等，而粤语白话又分为广府片（广州、南海、佛山、番禺、顺德、三水、清远、花都、增城、从化、龙门、佛冈、东莞、宝安、深圳、中山、珠海、英德、肇庆、高要、高明、鹤山、新兴、云浮等县市；韶关、曲江、乐昌等县市的城区；香港、澳门）、罗广片（四会、罗定、广宁、怀集、封开、德庆、郁南、阳山、连县、连山等县市）、高廉片（湛江、廉江、吴川、遂溪、阳江、阳春、阳西、茂名、电白、化州、高州、信宜等县市）和四邑片（江门、新会、恩平、开平、台山、斗门等县市；鹤山一部分）［２］。这些学生的英语或多或少都受到乡音的影响，而且各自乡音之间差别很大，纠正起来有一定的难

5、度。由于基础教育把关不严，其中有些学生连普通话都没怎么接触过，因此，在高职高专阶段同时受普通话和乡音的负迁移作用。　　3.教学　　我院英语教育专业新生入学后，一般都会集中精力和时间狠抓语音语调训练，而这些训练都是有一定成效的，经过一个学期的训练，几乎每个学生在语素方面都能过关。但是，他们在校期间，这些训练往往不能坚持到底，出现前紧后松的现象。从第二学期开始没有语音课，学生们的语音语调知识在还没有完全纯熟掌握的情况下，又慢慢荒废了，一部分学生的错误语音习惯又抬了头，等到教育实习前的在校试教才发现，却为时已晚。最终一部分学生带着令人遗憾的英语语音错误走上工作

6、岗位。　　　　二、英语语音教学的改革建议　　　　1.语音教学方法要改革　　改变完全建立在结构主义观点之上的传统语音教学方法，应把语音教学与交际法相糅合，从一开始就把音素训练与语调、节奏、失爆、连读等语音技能的学习结合起来。并根据成人学语音的生理特性，适当增加英汉语音，尤其是粤语方言和英语的对比分析，消除汉语语音对英语语音的干扰。　　元音、辅音只是构成英语的躯体，而语调则是英语的灵魂。躯体与灵魂是不可分割的一个整体。那种孤立地从单调的音素讲解到韵律单位，最后再讲超音段特征的传统语音教学方法，就是把躯体与灵魂分开的现象。这不仅对学生语流、语感的培养不利，而且

7、使他们难以把学到的语音理论与英语学习实践相联系。正确的方法应该是在讲授语音理论知识的同时，有效地组织以学生为中心的生动活泼的课堂教学，最大限度地补充一些科学性、实用性和趣味性的语音训练材料，真正把理论学习与实践训练相结合，把音素讲解与超音段特征的训练紧密地联系起来，在寓教于乐中提高学生的语音水平。　　2.语音考核办法要改革　　“测试是应社会需要而产生的，它必须为社会服务”。［３］但如何测试，却需要根据具体情况而定。限于考试要量化的困窘，许多院校对于语音这门课程的考试都是以“笔试+口试”的形式进行，但口试的具体操作形式还有待商榷。传统以60分为及格线的语音

8、测试是极不科学的评价模式，它是语法翻译法在中国盛行时的测试方法，当今测试则应有所