谈任务驱动法在《汽车专业英语》教学中的应用论文

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1、谈任务驱动法在《汽车专业英语》教学中的应用论文摘要：为满足汽车服务及技术人员对市场的适应性要求，各职业院校在汽车专业开设了《汽车专业英语》课程。由于汽车专业英语本身既有英语学科的理论性，又具有汽车专业知识的关联性，为了调动学生学习的积极摘要：为满足汽车服务及技术人员对市场的适应性要求，各职业院校在汽车专业开设了《汽车专业英语》课程。由于汽车专业英语本身既有英语学科的理论性，又具有汽车专业知识的关联性，为了调动学生学习的积极性，笔者在该课程中采用了任务驱动法来教学。本文就任务驱动法的教学实践，总结了任务驱动教学法在汽车专业英语课

2、程实践的经验，并以提高任务驱动法实施的有效性为目的，提出了改进课堂监控的手段与方法。关键词：任务驱动专业英语教学一、任务驱动法在《汽车专业英语》教学中的实施任务驱动教学模式可以简化为图1所示，主要包括提出任务、引导学生分析任务、完成任务、评价结果、引出新的任务等步骤。以下谈谈笔者在《汽车专业英语》教学中实施驱动教学各环节的经验总结。1、定位学生能力，提炼目标任务选取具有学习价值的任务是任务驱动教学的关键环节。任务驱动法实施的过程中必须教学目标明确、教学过程具体，将理论知识巧妙地隐含在每个任务中，这样才能使任务驱动法形神兼备。首

3、先，在《汽车专业英语》教学过程中，需对学生进行职业能力定位。根据教学对象英语底子薄、听、说能力差、掌握有一定汽车相关专业知识的特点，将学生专业能力定位于熟悉汽车零部件名称等专业名词，能够看懂汽车、汽车维修手册中的专业名词；方法能力定位于能够正确使用英语单词查找和学习的方法、渠道来解决在英语学习过程中所遇到的困难；社会能力定位于在学习过程中能发挥集体主义精神、与小组成员平等顺畅沟通并协同完成课程任务等等。在任务实施过程中，要将对学生的能力定位融入学习任务的制定中，通过对明确的目标任务进行解决来达到提高职业能力的目的。如将Unit

4、1“TheBasicponentsofanAutomobile”（汽车基本结构）部分的学习任务书设置如表1：其次，需要对学生工作岗位的实际需求、课程知识结构以及学生特点进行分析，提炼出符合实践需要的学习任务。如Unit5“ShiftLeverPositionandO/DSobile?（汽车的基本组成部分有哪四部分？）（2）HoentPanel”（仪表板）中有很多关于车信息的指示灯和指示表，老师可以将它们划分为指示灯和警告灯两类，让学生自主学习或查找课本补充材料，并共同完成对仪表英文名称的识记和指示含义的理解。结果检验时，在口答

5、的过程中，随着答题量和正确率的增加以及小组分数的变化，小组内部成员还可以不断进行补充，调动了每个小组成员的积极性，培养了学生的集体主义观念和集体荣誉感。4、学习效果及时评价，取长补短促改进学习评价是知识形成和提高的重要阶段，完成一项任务后，教师一定要组织学生及时地交流和讨论，并对学生的学习情况做出反馈和评价。另外，教师应充分了解学生的现状和心理特点，对学生的评论应遵循“赏识教育”的原则，多赞赏、鼓励，少批评、打击，态度中肯，建议到位。这样，学生才不致于怕犯错而不敢说、不愿说，熟能生巧，失误自然会消失。例如，Unit3“Pist

6、onandPower”（活塞与动力）中，可以让各小组将发动机动力产生的过程及发动机内几个传递动力的结构部件的英文名称、动力传递关系用图表进行展示。首先，让大家一起评论各组完成任务的正确性、动力传递的连贯性；其次，由教师分析、总评，着重阐明可学习借鉴之处，附带需完善的地方供大家参考；最后，将较为完整的答案板书在黑板上供大家学习。分析与评价在刺激学生的积极性、增强学习信心的同时，更能让学生在评价中取长补短、相互促进，也让学生懂得谦虚谨慎、学无止境的道理。二、任务驱动法在《汽车专业英语》教学中的效果评价1、细化任务，加深了学生对专业

7、英语知识的理解。在《汽车专业英语》课程中，有汽车结构、汽车检测、汽车使用等内容广、层次深的内容，通过每堂课对学习任务的细化，围绕具体任务开展教学活动，使教学内容变得重点突出、层次清晰，对英语单词的识记有载体，将感性认识上升到理性认识。学习结束后，学生对各单元知识脉络的掌握清晰，能够识记和口述大部分汽车专业名词。2、学以致用，提高了学生对汽车使用及汽车维护的理解。汽车本身就是一个复杂的系统，对于购车、维修、检测、环保等诸如此类的话题，作为汽车专业学生总是津津乐道。通过对学习目标明确的任务书的完成，汽车专业英语的学习不仅让他们提升

8、了英语运用能力的层次，同时更是在原有专业知识的基础上拓宽了专业的眼界。如在Unit4的Part3中对传统点火系与电子点火系进行了对比，学生从相关专业书上已经理解了两者的工作原理，在汽车专业英语中通过对课文的学习还可以理解两者差异产生的根源和作为汽车使用者在正常操作过程中应该注