非计算机专业计算机系列课程网络辅助教学系统的实践论文

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1、非计算机专业计算机系列课程网络辅助教学系统的实践论文摘要以教育现代化及实现教育现代化所依据的现代教育技术为指导，结合计算机系列课程网络辅助教学系统初步实践经验，提出了网络辅助教学的现实意义。关键词教育现代化现代教育技术网络辅助教学1引言当前，我国改革开放和现代化建设事业进入了一个新阶段，这对教育工作既是难得的机遇，又提出了新的任务和要求。从本质上讲，教育现代化本身就是社会现代化的重要组成部分，涉及到教育思想、教育制度、教育内容、教育手段、教育方法的现代化等多方面内容.freelail提出问题并进行讨论；远端访问通过网络接口连接Inte

2、r，并将之应用于课堂教学和个别化学习。3网络辅助教学实践效果3．1实现因材施教，重点学习，充分发挥了学生主体作用学生的学习能力、接受能力不同，课堂教学只能以一般学生的情况进行内容安排，造成接受能力强的学生“吃不饱”，接受能力差的学生“吃不下”的难以避免的两难境况。采用网络辅助教学后，学生可以利用电子教案、多媒体教学软件，根据自身情况，或是对课堂学习内容进行巩固、复习；或是通过意义建构（即通过利用教学资源，为学生建立教学情景，使学生通过与教师、同学的协商讨论，参与操作，发现知识，理解知识），形成自己的知识结构从而获得知识，掌握知识。3．

3、2课堂学习与实践相结合，巩固了所学知识以计算机网络与应用课程为例，很多网络课程的教授是以理论为主的，作为计算机专业的学生可以以此为重点，但作为非计算机专业的学生，其学习目的是为了更好的应用，理论课程应只涉及最基本的内容。网络辅助教学为该课程的实践提供了生动的实践条件，使学生由认为Inter应用高不可攀，到亲历一个Inter应用的具体实现，巩固了所学知识。3．3实现了学、教、考三位一体以会计电算化课程为例，会计电算化是一门实践性非常强的专业技术基础课，其内容比较多，课堂学习的效果并不是很好，常规的卷面考试也不适合，而且由于课时的限制，会

4、计电算化的讲授只能以最基本的部分为主要内容，其它内容学生可以利用多媒体教学软件提供的功能进行自学，以拓宽自己的知识面。同时，可根据平时上机的内容，在学习结束后进行考核，以检验学生的学习情况。3．4减少教师的重复劳动，提高效率通过电子教案，教师利用计算机进行教学，课堂上省去了大量板书的时间，可以为学生提供更多的知识量。同时，也为准备课程节省时间，提供了便利的条件。通过网络教学辅助系统实施后（1999～2000学年），学生课余上机时数与实施前学生课余上机时数的比较（如图2所示），可分析出学生兴趣的显著变化。同时，上机操作能力显著增强。通过

5、网络辅助教学使学生获得大量的信息，并通过意义建构形成自己的知识结构从而获得知识，掌握知识，如我系学生学习SPSS软件，并在毕业论文中运用这些知识；利用计算机进行数学建模，并在全国数学建模竞赛中获奖，代表中国参加美国数学建模比赛。总之，通过网络辅助教学，摆脱了粉笔加黑板的教学模式，提高教学质量和教学效果。4网络辅助教学现实意义随着网络时代的到来，多媒体计算机和信息高速公路正以惊人的速度改变着我们的工作方式、交流方式、思维方式和生活方式。利用现代信息技术，从课程结构到教学模式，从教育评价、考试模式到师资培训模式和学校管理模式，进行全方位的

6、改革，教育才能真正迈入信息时代。因此，我们进行的网络辅助教学实践具有现实意义和推广价值。具体讲有：教师角色的转变使教师从原来以教师为中心的“讲解者”的角色转化为学生学习的指导者、学生活动的导演者的角色。学生地位的转变使学生由原来单纯听讲、接受灌输的被动地位转化为有机会主动参与、发现、探究的主体地位；媒体作用的转变使教学媒体从教师手中转化到学生手中，使媒体由作为教师的讲解工具转化为学生的认知工具；教学过程的转变使教学过程由传统的逻辑分析或逻辑综合，讲解说明式的过程转变为以意义建构理论指导下的教学过程，并通过意义建构形成自己的知识结构从而

7、获得知识，掌握知识。5结束语在我国现代化建设的关键时期，教育现代化的脚步势不可挡。因此，在当前的学校教育中，如何充分地利用现代教育技术的思想指导教育现代化，利用现代信息技术对教育进行全方位的改革是教学改革的一个热点。唯有如此，教育才能迈入信息时代，真正实现教育现代化。