综合教育论文：丰富文化内涵构建和乐校园

《综合教育论文：丰富文化内涵构建和乐校园》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、综合教育论文：丰富文化内涵构建和乐校园　　综合教育论文：丰富文化内涵构建和乐校园　　赵秀梅　　（江苏省张家港市兆丰幼儿园）　　校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是幼儿园管理的一项重要内容。我们兆丰幼儿园贯彻执行市教育局关于《美丽学校建设“八项工程”指导意见》以及《关于深入开展学校文化建设工作的实施意见》，以建设优良的园风、教风为核心，以优化、美化园所文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的园所文化活动为载体，推动园所文化建设，构建和乐校园，激发教师工作、幼儿学习的热情，促进和保障幼儿的健康成长，实现“园

2、所整体美、环境艺术美、人文和谐美”的高雅境界，在人文管理、民主管理、规范管理的有机统一中，形成了独特的园所文化。　　一、以幼儿为本，创设充满童趣的物质文化　　1.生态校园　　按照张家港市美丽校园建设标准，我们因地制宜，巧妙利用空间，不断优化校园外观，让幼儿园的每个角落都呈现出自然和谐的生态之美。我们首先在校园内创设绿色农庄、绿色大厅、绿色广场，特别是绿色小农庄的开发，小农庄里的百果园、百耕园、百花园、百生园、百嬉园，真正让孩子走进自然，亲近自然，体验了种植和采摘的快乐；其次巧借优势，在幼儿嬉水池进行流水景观的改建，增加风车、荷花、

3、金鱼，给幼儿园增添了灵动和诗意。　　2.书香校园　　我们兆丰幼儿园一直致力于书香校园的创建，以“读书丰富人生，读书成就梦想”为理念，打造“书香成趣，幸福盈心”的智慧乐园。我们精心创设阅读环境，以廊厅、活动室、墙面为平台，让走廊、墙壁、楼道“开口说话”，营造一种浓郁的读书氛围，来撞击幼儿读书的心灵欲望。我们还通过系列读书活动，丰富诵读载体，指导阅读实践，脚踏实地、循序渐进地开展读书活动，让师幼、家长充分体验读书的快乐。　　二、以教师为本，创设人文关怀的制度文化　　制度是幼儿园文化建设初级阶段的产物。俗话说：“不以规矩，无以成方圆。”

4、制度是对行为的一种约束、一种规范，制度同时也是职责的表现形式。我们强调“三化”：制度化、人文化、民主化。　　1.健全各项制度　　完善教育、教学、安全、体育、卫生等工作制度，使之更加人性化、合理化。建立教代会制度和教育公开制度，制定教师、幼儿管理常规，结合幼儿园实际，制定合理的评价方案。加强民主管理和监督，疏通交流渠道，鼓励师生、家长有问题积极反映，学校将及时给予回复。　　2.营造良好氛围　　努力营造良好的人际氛围，引导教师用“爱心、细心、慧心、耐心、真心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队，以此形成教师“在工作中学习，

5、在学习中工作”的自我管理行为。　　3.激发主体意识　　孟子曾说：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”为人师者，荣幸能拥有君子之乐，得天下英才而教育之，应乐在其中。所以，我园以人为核心，体现人本与科学相融的管理思想，让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度，注重激发教师的主体意识，增强教师自我管理能力。如何做到以人为本，提升师资队伍整体水平，有力促进幼儿园可持续发展，我们从三个方面入手：　　（1）提升教师职业形象。我们将“师德”放在首位，以体验式的电

6、影欣赏、各类讲座、礼仪培训、外出采风等多种活动激发教师产生具有积极意义的情感共鸣，利用多种途径和方法培育“文化人”，以“兆幼之星”“美丽教师颁奖仪式”以及个性化故事演绎等多元化评价方式为基准，让身边的榜样，潜移默化地营造“真”“善”“美”的标杆。　　（2）丰厚教师文化底蕴。积极倡导建立学习型的组织，发展学习型的群体，我们用读书来“新化”教师，使教师拥有改造和创新教育的底气和实力。一是丰富学校藏书资源；二是激励教师自购喜欢的教育书籍，学校给予报销；三是组织开展“读书节”活动；四是为教师配置教育研究杂志、定期为教师购送教育教学论着，把

7、“送书”“奖书”作为教师的福利待遇等，这些是有效、有力引领教师读书的重要举措与策略。同时，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯，每周两小时的学习，每月一本教育名着，每月一篇读书笔记，营造“你读我读大家读、你提升我提升大家提升”的学习氛围，使教师富有驾驭和激活孩子学习、发展、创造的知识与能力。　　（3）提高教师专业素质。教师的成长与发展，必须经历“攀高亲、学本领、轧大道”的过程，鼓励青年教师争做“善于学习、勤于反思、乐于合作、敢于创新”的老师。通过全员参与的方式鼓励全体保教人员主动参加各种业务学习

8、和培训，引领教师转变传统的教育观念，坚持先进的教育理念，掌握科学的教育行为，提升综合的教育素养。我们通过团队联动制、多元导师制、听课点评制这种带教帮扶形式缩短教师的成长期。结合教育教学实际开展教育教学展示评比活动、教师风采展示活动等，为青年教师的成