丰富文化内涵 构建和乐校园.pdf

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1、新课程NEWCURRICULUM教育管理丰富支亿涵构建和梭围赵秀梅(江苏省张家港市兆丰幼儿园)校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和管理思想，让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度，注重激发建设校园文化是幼儿园管理的一项重要内容。我们兆丰幼儿园贯教师的主体意识，增强教师自我管理能力。如何做到以人为本，提彻执行市教育局关于《美丽学校建设“八项工程”指导意见》以及升师资队伍整体水平，有力促进幼儿园可持续发展，我们从三个方《关于深入开展学校文化建设工作的实施意见》，以建设优良的园面人手：风、教风为核心，以优化、美化园所文化环境为重点，以丰富多彩

2、、(1)提升教师职业形象。我们将“师德”放在首位，以体验式的积极向上的园所文化活动为载体，推动园所文化建设，构建和乐校电影欣赏、各类讲座、礼仪培训、外出采风等多种活动激发教师产园，激发教师工作、幼儿学习的热情，促进和保障幼儿的健康成长，生具有积极意义的情感共鸣，利用多种途径和方法培育“文化人”，实现“园所整体美、环境艺术美、人文和谐美”的高雅境界，在人文以“兆幼之星”“美丽教师颁奖仪式”以及个性化故事演绎等多元化管理、民主管理、规范管理的有机统一中，形成了独特的园所文化。评价方式为基准，让身边的榜样，潜移默化地营造“真”“善”“美”的一、以幼儿为本。创

3、设充满童趣的物质文化标杆。1．生态校园(2)丰厚教师文化底蕴。积极倡导建立学习型的组织，发展学按照张家港市美丽校园建设标准，我们因地制宜，巧妙利用空习型的群体，我们用读书来“新化”教师，使教师拥有改造和创新教间，不断优化校园外观，让幼儿园的每个角落都呈现出自然和谐的育的底气和实力。一是丰富学校藏书资源；二是激励教师自购喜欢生态之美。我们首先在校园内创设绿色农庄、绿色大厅、绿色广场，的教育书籍，学校给予报销；三是组织开展“读书节”活动；四是为特别是绿色小农庄的开发，小农庄里的百果园、百耕园、百花园、百教师配置教育研究杂志、定期为教师购送教育教学论著，把“

4、送书”生园、百嬉园，真正让孩子走进自然，亲近自然，体验了种植和采摘“奖书”作为教师的福利待遇等，这些是有效、有力引领教师读书的重要举措与策略。同时，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读的快乐；其次巧借优势，在幼儿嬉水池进行流水景观的改建，增加书，促进教师养成自觉读书学习的习惯，每周两小时的学习，每月风车、荷花、金鱼，给幼儿园增添了灵动和诗意。一本教育名著，每月一篇读书笔记，营造“你读我读大家读、你提升2．书香校园我提升大家提升”的学习氛围，使教师富有驾驭和激活孩子学习、我们兆丰幼儿园一直致力于书香校园的创建，以“读书丰富人发展、创造的知识与能力。生，

5、读书成就梦想”为理念，打造“书香成趣，幸福盈心”的智慧乐(3)提高教师专业素质。教师的成长与发展，必须经历“攀高园。我们精心创设阅读环境，以廊厅、活动室、墙面为平台，让走廊、亲、学本领、轧大道”的过程，鼓励青年教师争做“善于学习、勤于反墙壁、楼道“开口说话”，营造一种浓郁的读书氛围，来撞击幼儿读思、乐于合作、敢于创新”的老师。通过全员参与的方式鼓励全体保书的心灵欲望。我们还通过系列读书活动，丰富诵读载体，指导阅教人员主动参加各种业务学习和培训，引领教师转变传统的教育读实践，脚踏实地、循序渐进地开展读书活动，让师幼、家长充分体观念，坚持先进的教育理念，掌

6、握科学的教育行为，提升综合的教验读书的快乐。育素养。我们通过团队联动制、多元导师制、听课点评制这种带教二、以教师为本。创设人文关怀的制度文化帮扶形式缩短教师的成长期。结合教育教学实际开展教育教学展制度是幼儿园文化建设初级阶段的产物。俗话说：“不以规矩，示评比活动、教师风采展示活动等，为青年教师的成才搭建平台。无以成方圆。”制度是对行为的一种约束、一种规范，制度同时也是同时，开展各种岗位练兵活动，让教师在自我规划中成长，在课题职责的表现形式。我们强调“三化”：制度化、人文化、民主化。研究中互助成长，在实践活动中共同成长。1．健全各项制度三、以幼儿园为本，

7、创设和谐快乐的精神文化完善教育、教学、安全、体育、卫生等工作制度，使之更加人性1．理念文化建设化、合理化。建立教代会制度和教育公开制度，制定教师、幼儿管理幼儿园的品牌价值、办园思想、教育理念、历时性文化精神、共常规，结合幼儿园实际，制定合理的评价方案。加强民主管理和监时性团队精神以及组织成员的价值观等都属于精神文化。为此，我督，疏通交流渠道，鼓励师生、家长有问题积极反映，学校将及时给们建立学校理念系统MI设计和VI视觉识别系统，以此形成师生予回复。共同愿景，这好比一幅心灵地图，指引着幼儿园发展的方向，并在2．营造良好氛围此基础上培育团队精神，打造高绩效

8、的团队文化，增强团队的凝聚努力营造良好的人际氛围，引导教师用“爱心、细心、慧心、耐力和创新精神