人教小学五年级下册语文教案

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1、★精品文档★人教小学五年级下册语文教案五年级上册语文教案五年级下册语文教案语文教师工作计划语文老师工作计划语文教研组工作计划《人教版小学五年级下册语文教案（二）》　　教学建议　　1、课前要求同学们通过上或查阅有关书籍，了解草原的有关资料，如内蒙古的位置、范围以及当地人民的风土人情自然风光等。教师也要收集相关的图片，制成课件，给学生一些感性的东西。读一些描写草原的诗词、文章也有助于对文章内容的理解。　　2、这篇文章的语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要让学生感受这种语言及句式的写法，同时还要加强对学生感情朗读的指

2、导，并结合同学们心目中的草原概况。边读边想象文中的草原画面。养成边读边想的好习惯。并能在熟读的基础上背诵课文。　　3、体会文章的写作手法，并进行学习，在学习的基础上，利用本文的写法进行练笔，以达到学，并学以至用，收到学用兼得的效果。　　　资料补充　　蒙古包简介：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创36/36★精品文档★　　历史上的蒙古民族曾经长期过着逐水草而居的游牧生活。茫茫草原，哪里水草丰美，哪里就是牧民的家。蒙古包，这种蒙古民族的传统住房，便成了牧民们流动的家。　　蒙古包是一种天幕式的居所。呈

3、圆形尖顶，用羊毛毡子一层或两层覆盖。蒙古包的设计基调奇特、美观、明快。　　蒙古包是游牧民族流动的家。千百年来，蒙古族以畜牧业为谋生的手段，为了寻觅水草丰美的牧场，经常需要搬迁。蒙古包恰好能适应这种需求。移场放牧时，把毡子拆下来，百叶哈那、包顶折叠起来，用勒勒车拉到新的牧地后，很快又可以支起来居住。　　蒙古包是蒙古民族智慧的结晶。元代时，意大利旅行家马可?波罗在游记中曾盛赞忽必烈远征及狩猎时所居毡帐的宏伟壮观。如今的蒙古包还成了具有民族风情的旅游景点的一大景观。天南海北的旅游者来到草原，都希望能住进蒙古包，喝上一碗奶茶，

4、吃上一把炒米，再撕上一块手扒肉，来体味一下草原生活的新奇，为日后的游踪留下一段美好的记忆。　　2丝绸之路　　教材简析　　《丝绸之路》是走进西部系列教材中的另一篇文章，这篇课文以独特的视角，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创36/36★精品文档★生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来的、沟通西方文化的友谊之路。体现了丝绸之路在中西方国家的经济、贸易、文化的伟大的历史意义。　　整篇文章结构

5、清晰，语言生动，叙述情节具体，容易激起读者对西部繁荣历史的遐想。作者首先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到两千多年前的情形，由点及面由情入理，然后重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面。展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。　　在教学这篇课文时，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献;二是了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点。三是理解含义深刻的句子，提高独立阅读课文的能力。　　设计理念：　　这是一篇自学文章

6、，以学生自主学习为主，突出自主学习的独立性，是独立阅读文章所要达到的训练目的，教师要给学生提供自主学习的平台，激发学生自主学习的兴趣。收集资料，一方面提高学生的查阅课外资料的本领，另一方面，也锻炼学生的动手整理能力。本节课的教学，应该在大量的交流材料中展开，学生可在材料的交流中，初步了解丝绸之路，由抽象变具体，在通过对文章的理解，进一步完成学习内容。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创36/36★精品文档★　　本文语言生动，史实与想象互相印证，叙述与明理相得益彰，要结合课文适时指导朗读。搭建资料平

7、台，创设自主空间，感悟文章所写，激发热爱之情，可以作为本课的教学设计线索。　　教学重点：　　引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。　　教学难点　　1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。　　2、激发学生热爱西部的思想感情。　　教学准备　　1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。　　2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。　　教学时数1　　教学目标：　　1、认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。　　2、有感情的朗读课文。

8、抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。　　3、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。　　教学过程：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创36/36★精品文档★　　一、交流资料，引入新课。　　1课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪