邓蝴梅教师工作室培养计划

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1、邓蝴梅教师工作室培养计划[邓蝴梅教师工作室培养计划]邓蝴梅教师工作室培养计划根据《广东省2010年中小学骨干教师“三位一体”省级培训实施方案》的精神，结合小学语文学科的实际，制定本工作室培养计划，邓蝴梅教师工作室培养计划。一、研修目标(一)总目标以“三位一体”的骨干教师培训体系为基础，紧紧围绕基础教育改革和骨干教师专业化发展为目标任务，通过“行动研究”和“培训、跟岗、实践、研究、反思”等方式，努力使本工作室学员在师德修养、教学科研、示范指导等方面得到进一步的提升，为使他们成为专家型、研究型教师奠定基础；努力把本工作室办成“名师成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台

2、，教育科研的基地”　　邓蝴梅教师工作室培养计划[邓蝴梅教师工作室培养计划]邓蝴梅教师工作室培养计划根据《广东省2010年中小学骨干教师“三位一体”省级培训实施方案》的精神，结合小学语文学科的实际，制定本工作室培养计划，邓蝴梅教师工作室培养计划。一、研修目标(一)总目标以“三位一体”的骨干教师培训体系为基础，紧紧围绕基础教育改革和骨干教师专业化发展为目标任务，通过“行动研究”和“培训、跟岗、实践、研究、反思”等方式，努力使本工作室学员在师德修养、教学科研、示范指导等方面得到进一步的提升，为使他们成为专家型、研究型教师奠定基础；努力把本工作室办成“名师成长的园地，资源辐射

3、的中心，师生对话的平台，教育科研的基地”，为教育事业的发展，做出一定的贡献。（二）分目标1.工作室成员每学期至少读一本经典教育名著（包括：经典理论著作；励志类著作；学科教学著作），有2万字以上的读书笔记；每学年完成一篇教学论文，三年内至少有1篇高质量的教学论文在省级以上的报刊上发表。2.在一个工作周期内，邀请省内外教育专家作指导至少2次；每学期组织工作室成员外出学习考察至少1次，每位成员递交1篇以上（每篇不少于1000字）学习心得体会。3.工作室成员要争当学科教学的示范者。每学年在校内进行2次以上教学展示，提交2份以上优秀教学设计或优质课例录像；每人至少参加一次区、市

4、组织的相关的教学大赛。4.工作室成员每学年参加一次送教活动；每学年开设一次专题报告或讲座。三年内争取在区域内有一定影响。5.每位成员三年内必须担任两次校本培训课程；能在区级以上范围内独立主持开展语文课题研究，形成自己的教育教学研究专长，在工作室研究范围的子领域有一定的研究深度，做出一定的研究成果。6.帮助工作室导师维护运行“工作室”网站，积极在线开展互动式探讨，为本区教师提供学科教学信息、教学资源和教育教学经验。二、研修思路1.组织与建设在上级行政业务主管部门的统一领导下，协调各方关系，明确本工作室的职责与任务，建设好本工作室的硬件，为本工作室工作目标进行准确的定位，

5、制定好三年的发展规划，并在工作室中对名师、各学员之间进行工作目标的明确与事务分工，联系好市区教研室机构，与名师、学员所在学校建立好基地学校关系，以便开展工作。2.学习与提高本工作室首先要提高的是学员的素质与水平，因此要求学员加强学习。学习的内容要做到“四学”：即学师德，学哲学，学理论，学实践。除此之外，树立学员强烈的成长意识，组织学员积极参加各级各项业务活动，使其在活动中成长，在活动中发挥自己作用。学习将采用既集中又独立的形式进行，通过系统的学习，提升师德修养，扎实理论功底，提高自己的品位。3.对话与引领（1）建立工作室与区内广大师生的对话平台，加强对区域语文教师的业

6、务辐射、指导与服务，充分发挥工作室的专业引领作用。首先是建设好本工作室的网站，搭建广大师生的对话平台，发布工作室的工作成果，交流教育教学经验，解答一线语文教师提出的问题。其次是下到基层学校开展教育教学研讨活动，通过实际活动，引领全区小学语文迈向新台阶。（2）建立工作室与区外广大师生的交流学习互动平台，拓宽视野、扩大影响力，进一步促进工作室全体成员的各方面的提升。4.课题与研究本工作室要营造研究氛围，给自己压担子，给学员分任务，力争每个对象都出研究成绩,并将研究成果上传名师工作室网站，让广大教师共享。5.考核与评价建立好本工作室档案，加强对学员进行考核评估工作。三、研修

7、措施（一）理论学习1．制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长，工作计划《邓蝴梅教师工作室培养计划》(..)。2．专家讲座。工作室成员要完成规定课程的学习；积极参与系统学科前沿理论与课程改革理论培训讲座；3.自主学习。自主阅读教育理论著作，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。4.考察交流。区域名校以及工作室成员所在学校考察学习。（二）实践研修1.课堂教学艺术行动研修。成员间开展课堂观摩研讨。以课堂实践为基点