课外文言文阅读-必考点及答题技巧

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1、-课外文言文阅读之必考点及答题技巧课外文言文阅读在陕西、河北、山西等区域中考语文中占据着重要地位。不少同学苦不堪言，今天我们就一起来理一理课外文言文怎么考怎么答！常考课外文言文主题有写人记事和讽谏劝说。先来两道题感受下（文末附翻译）：一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。（写人记事类）申不害者，郑之贱臣也，学黄、老、刑名，以干昭侯。昭侯用为相，内修政教，外应诸侯，十五年，终申子之身，国治兵强。申子尝请仕其从兄，昭侯不许，申子有怨色。昭侯曰：“所为学于子者，欲以治国也。今将听子之谒而废子之术乎，已其行子之术而废子之请乎？子尝教寡人修功劳，视次第；今有所私求

2、，我将奚听乎？”申子乃辟舍请罪曰：“君真其人也！”（节选自《资治通鉴·周纪二》）1.请用“/”给下面的句子断句。 今将听子之谒而废子之术乎  答：今/将/听子之谒/而废子之术乎2.解释下列句子中加点词的含义。（1）内修政教（整治、整顿）（2）终申子之身（去世）（3）申子尝请仕其从兄（曾经）（4）申子有怨色（脸色或表情）3.下面句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（D）A.申不害者  马之千里者B.以干昭侯 皆以美于徐公C.我将奚听乎   览物之情，得无异乎D.申子乃辟舍请罪曰   乃入见-4.把下面的句子翻译成现代汉语。 所为学于子者，欲以治国也。  

3、答：我之所以向你学习，是打算用来治理国家的。5.请简要说说文中的韩昭侯身上具有哪些优秀品质。 答：①知人善用；②明法度；③善于说理；④坚持原则。（答出两点即可）6.简要谈谈你对文中“修功劳，视次第”的理解，并说说这样做有什么好处。 答：按照功劳的大小来封赏等级。这样做有助于维持君王的统治，有利于国家的安定。二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。（讽谏劝说类）后唐庄宗猎于中牟，践蹂民田，中牟令当马而谏。庄宗大怒，命叱去斩之。伶人敬新磨率诸伶走追其令，擒至马前。数之曰：“汝为县令，独不闻天子好田猎乎？奈何纵民稼穑，以供岁赋，何不饥饿汝民，空此田地，以待天子驰

4、逐？汝罪当死，亟请行刑!”诸伶复唱和，于是庄宗大笑，赦之。（节选自冯梦龙《智囊·语智部·中牟令》）【注释】伶人：乐工，即现在以演戏为业的人。1.解释下列句子中加点词的含义。（1）中牟令当马而谏    （劝谏）（2）数之曰            （数落）（3）独不闻天子好田猎乎（听说，知道）（4）以供岁赋          （赋税）2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（D） A.后唐庄宗猎于中牟   舜发于畎亩之中        B.伶人敬新磨率诸伶走追其令      其真无马邪 C.汝为县令                     山峦

5、为晴雪所洗 D.以待天子驰逐                  以告先帝之灵-3.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 何不饥饿汝民，空此田地。  答：你为什么不让百姓忍饥挨饿，让田地荒芜。4.从庄宗最终赦免了县令可以看出，庄宗是一个什么样的君王？  答：庄宗是一个从谏如流、知错就改、宽宏大量、有气度的明君。5.伶人敬新磨通过什么样的说话方式使庄宗最终改变了主意？  答：正话反说，旁敲侧击。以下六大考点基本涵盖陕西、河北、山西等区域课外文言文阅读重要考点：实词解释、虚词辨析、句子翻译、内容理解（含句子理解）、内容概括、人物形象分析。一、划分句子节奏 文言语

6、句的停顿应遵循两个原则：①人名、地名、物名等中间不能停顿；②表示一个完整概念的短语中间不能停顿。▼▼▼技巧一：弄通文意断句给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。技巧二：利用对话标志断句常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。技巧三：借助文言虚词断句-古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。

7、尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。技巧四：找出动词，明确句意古汉语中，找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。技巧五：借助名词（代词）断句一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：“我”（吾、予、余、我），“你”（尔、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子），“他”（之、彼、其、此）。技巧六：利用对称句式断句解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同

8、的字数和相同的结构等特点。二、实词解释 技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即