美国中等科学教育课程改革的核心视点

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1、美国中等科学教育课程改革的核心视点[美国中等科学教育课程改革的核心视点]一、美国中等科学教育面临的问题及其改革的核心视点：学生生活技能的培养　　培养学生生活的技能已成为世界教育改革的一种必然趋势，美国也不例外，美国中等科学教育课程改革的核心视点。但不可忽视的是，美国的科学教育也长期存在着"脱离学生现实生活及未来生活"的现象，尤其是中学阶段的科学教育，这种现象更为突出。第三次国际数学和科学研究（timss）的调查结果表明：美国小学4年级学生科学成绩在50个国家中排名较高，但8年级学生就向一般成绩滑动，12年级学生则处于最低水平。全美科学研究

2、协调人、美国国家中心行政主管、密歇根州大学教授威廉·米德（schmidt）认为：第三次国际数学和科学研究(timss)"最惊人的发现"是，在科学方面被认为最优秀和最聪明的美国学生，其实是最落后、最边缘的。　　综观美国现有的科学教育，它所面临的问题主要有三：　　1.课程内容繁杂冗余，急需做出短期化、灵活化、明了化的课程变革。科学教师最感困难的就是不知道如何处理教材。　　2．教师教学目的出于"应试教育"，而非"素质教育"。大多数教师将时间花在了为学生准备各州的统一考试上，而不是去培养学生学习科学的态度和兴趣。　　3.学生学习科学知识的方法也仅

3、限于死记硬背，缺乏深入的实践和探索。　　为此，美国国家科学基金会（nsf）、国家科学教师联合会（nsta）及卡耐基青少年发展基金会等组织曾多次进行调查与研讨，并做出了很多有价值的报告与建议。美国国家科学基金会与卡耐基青少年基金会联合发表了《转变观念：培养21世纪的美国青年》（1995），它们从社会、文化、科学、个人及经济的变革多个纬度论证了中等学校课程改革的必要性，其中有一点就是"为了让青少年了解自己和让他们能在21世纪高质量的生活"，教育论文《美国中等科学教育课程改革的核心视点》(..)。国家科学教师联合会也认为，科学课程"应反映社会科

4、学和科技文化的目标，应强调科学对于学生学业的重要性，更要强调科学对于个体、社会及职业的重要性。"现在青少年研究的结果也表明，决定个体行为的不仅是生物的因素，还有社会的。这一成果被认为是课程改革的理论基础，课程改革的目的，就是使其更能适应培养学生认识自己及他人的能力。由此可见，美国中等科学教育课程改革的一项目标就是：培养学生生活----现实生活及未来生活的技能。那么，这些技能包括哪些呢？　　我们所寻求的，是那些对学生而言，能够使他们在社会变革面前具有的适应能力得到发展的个性品质及社会生活技能。这些变革包括文化的和现代科学实践的，包括就业观念

5、的变化、健康观念的变化以及高质量生活需求的变化等。　　对这些变化所需的生活技能的核心因素可以归结为以下几点。（这些技能无等级次序之分，他们认为每一种技能都同等重要。）　　与同伴或他人合作的能力；有效沟通及同他人交流的能力；建立和维持友谊的能力；认识到学习就是一种新型的工作方式；无暴力地解决冲突的能力；和成人协商的能力；协调健康和服务的能力；意识到香烟和酒精、毒品及性病传染的危险的能力；避开不利因素做出合理决定的能力；正确对待灾难、死亡和自杀的能力；学校生活及学业成功的能力；解决问题和自己做出决定的能力；理解性行为的能力；保持身心健康的能力

6、；提高自我想象的能力；正确运用批评的能力；做决定时正确摆放价值、感觉、感情、及位置的能力；能理解营养的含义；建立个人健康档案的能力；了解自己，欣赏自己，尊敬[1][2][3]美国中等科学教育课程改革的核心视点2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国

7、达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构

8、建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于