浅议初中英语教材中插图的使用论文

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1、浅议初中英语教材中插图的使用论文摘要：英语教材中的插图是教科书显性结构中的重要组成部分之一，是教材的重要内容之一。它能够吸引学生的注意力，帮助学生理解教学内容，提高学习能力，培养审美情趣和激发想象力，实现学习的有效性。本文就摘要：英语教材中的插图是教科书显性结构中的重要组成部分之一，是教材的重要内容之一。它能够吸引学生的注意力，帮助学生理解教学内容，提高学习能力，培养审美情趣和激发想象力，实现学习的有效性。本文就如何使用插图这一重要的课程资源进行分析。关键词：插图；英语教材教材中的插图是指对教材中的文字内容起补充、解释、说明作用的图画。仁爱版英

2、语教材中有大量形象、具体、直观而且透着趣味的图画，他们不仅丰富了英语课本内容，而且直观形象地说明了课文的主题，符合中学生的生理、心理特点，在感观上抓住了学生的注意力，使抽象的语言符号变得具体而实在，对于学生学习和理解课文，增强英语教学效果有着重要作用。用好这些图片，不仅能降低学习难度，增加学习趣味，而且能提高学习效率。一、利用插图，激发学生的学习兴趣兴趣是求知的先导，没有兴趣，课堂气氛难以活跃。通过对插图的观察，利用学生对插图产生的好奇心及新奇感激发来学生，激发学生的学习兴趣和积极性，激发学生的求知欲望，集中学生的注意力，使教学过程变得更加顺畅

3、。例如“仁爱版”英语教材八年级上册Unit2Topic2SectionD中第二部分是学习一些食物的单词，有sausage（香肠），stra（冰淇淋），potatochips（薯片），sandeecleaning,dosomereading,dosomeeshopping等词组，并进而归纳出“do+some+doing”的句型。2.利用插图，掌握语法知识每一个语法点只纯粹靠讲解和做练习巩固是不够的，因为每—个语法点都不是孤立存在。因此在讲解系统语法的一个点时可用插图的形式把整个相关概念呈现出来，这对学生理解语法是非常有利的。例如Unit4Topi

4、c12ichael痛苦地躺在病床上，一只脚被吊起，旁边站着医生；另一张是Michael开心地躺在病床上，一只脚被吊起，旁边站着他的同学们。通过对这两幅图观察和分析，可让学生更深刻的理解文章内容，也培养了学生的理解能力。3.利用插图，培养想象力想象力是教学大纲向学生提出的一种能力要求，课文与插图之间总存在一定的空间，有的插图少而文字较多，有的插图丰富而课文简洁。利用这类空白，引导学生对插图进行再利用、再创造，重新认知，使学生展开创造想象的翅膀。例如Unit1Topic2SectionC1a部分是一幅插图，是一个学生作者举着一个话筒正在采访姚明，可

5、以让学生们想象一下，假如你就是那个小记者，你会问什么问题。四、利用插图，对学生进行思想教育例如Unit2Topic2Sectionb1b部分是训练“Youmust”，“Youmustnot”句型的，“Youmustdomorningexercises.”旁边有一张图，图上内容是：太阳出来了，有一个钟指示的是六点，有一个学生在做早操，“Youmustealsyoumustnotstayuplateatnight.”同样墙上挂着一个钟，时间指示是十一点，一个学生还在电脑前玩游戏。“Youmustnotthrowlitterabout.”这些场景可能

6、是生活中常出现的。在引起学生注意的同时，也可以起到对学生进行教育的作用，在生活中注意培养正确的行为习惯。五、利用插图，陶冶学生的情操教材的很多插图不仅形象地展现了课文的主要内容，而且配置了文中所描绘景象的插图。不仅给学生提供了丰富的画面意境，而且蕴含着丰富的人文因素，有助于陶冶学生的情操，培养学生感受美、理解美、陶冶美的情趣。例如Unit4Topic1Sectionc1a课文内容讲的是rainforests就配置了一幅热带雨林图。学生在学文的过程中欣赏这幅图画，就能真切地感受到热带雨林，提高审美能力。从这一角度讲，插图以它的延展性，最大限度地拓

7、宽了文字之境，以独特的视觉审美形式，促使学生形成了一种观赏心态，陶冶了学生的情操。插图作为教材的重要组成部分，以它巧妙的构思、独特的设计、细腻的描绘、明丽的色彩，给人以直观、生动的视觉效果，可以使抽象、复杂的事物形象化，使教学内容图文并茂，声形俱现，既可以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，也帮助其理解课文思想内容，陶冶其爱美情趣以及对学生进行思想教育，因此教师在教学过程中要善用、巧用、妙用、活用这些插图，达到事半功倍的效果。