浅析如何提高学生英语听力水平论文

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1、浅析如何提高学生英语听力水平论文随着新课程改革的深入进行，广大教师也正在探索中学习外语听力教学的新方法，在新的形势下，我们应当重视听力教学，培养学生的听力技能。针对如何提高中学生的英语听力水平，我谈谈几点建议。一、随着新课程改革的深入进行，广大教师也正在探索中学习外语听力教学的新方法，在新的形势下，我们应当重视听力教学，培养学生的听力技能。针对如何提高中学生的英语听力水平，我谈谈几点建议。一、听力训练的方式在听力教学中，教师可采用多种有效的听力训练方式。1、听——答在教学中，教师可根据课文或对话内容，采取听录音

2、的方法对学生进行听力训练。听录音前用英语介绍一些背景知识，提出一些问题，问答可根据内容分为三类：a、Yes/No问答，学生对听力材料的问题作出正误判断；b、Wh问答，学生对听力材料的问题进行性质或状态的判断；c、深层理解及启发性的问题，学生对听力材料的潜在意义进行理解，并回答有关问题。在课时安排有限的情况下，把学生的听力训练与日常教学结合在一起，充分利用设计教材中的听力材料，既可以提高学生的听力，又可以进一步加深学生对所学课文的理解，而且还间接地给学生归纳了某些语言知识。2、听——重述这种方法要求学生将听到的材

3、料几乎一字不差地重述出来，可达到两个目的，一是训练学生听力的精确性，二是培养学生正确的语音语调。但是，做此部分的练习时，得先从简单的口语或句子练习开始，然后再慢慢地向比较难的句子或短文过渡。3、听——写听写是听力训练的重要形式，它贯穿于中学英语教学的全过程。在进行听写训练时，可选择有故事情节的短小文章以及对话题材的语篇，内容尽量口语化，基本做到句句听清听懂。然后循序渐进，逐渐过渡到有少数几个生词，但不提供生词表给学生，而要求学生碰到生词时，学生把握住词的发音，借助读音规则，再根据语境或上下文猜测词义。这样学到的

4、词学生往往印象更深，记得又牢。在听完整个语篇后，要求学生先自查自纠错误，然后公布正确答案。这样不单训练了精听能力，还巩固了语法结构和词汇知识。二、注意训练的策略1、循序渐进，系统训练想提高听力不能操之过急，应从基本的听单词入手，逐步过渡到听较长的复合句、段落以至完整的文章或对话。训练应有系统性，什么阶段重点训练什么技能。2、精听与泛听的结合精听即让学生不仅听懂文章的意思，还要听懂每一个单词、句子。精听的目的是训练听的基本功，习惯外国人讲话时的发音和语调在语流中的变化，听熟部分基本词、常用词和常用句型。泛听的目的

5、是巩固和扩大精听的成果，接触更多的语言现象，更快地提高听觉反应能力。一般较长的故事适合泛听，尽可能让学生多接触各种不同内容的听力材料，使学生熟悉各种语境，从而培养学生对英语的感知能力。从听的效率来看，精听侧重于理解，而泛听侧重于理解速度。这两者互相补充，互相完善。所以精听和泛听相结合是提高听力水平的重要措施。三、听力理解的技巧教师在日常英语教学中，除了要注意帮助学生掌握必要的英语语音知识以外，还必须重视指导学生掌握正确的听的方法和一定的听力解题技巧。1、快速阅卷、大胆猜测让学生在听录音前快速阅读听力题目和选项，

6、并以此为线索和根据语言的逻辑性迅速进行判断、推理、预测听力材料的内容，并有针对性地听录音；大胆预测所听内容是什么主题或什么情景，当遇不熟悉的词语或出现生词时，要求学生通过上下文学会猜测，通过语流去理解所听到的内容。在有预见的心理状态下听录音，听力理解往往显得容易多了，而且听的效果往往也会好得多。2、善于抓关键词而跳越难点听时要联系上下全面理解和把握讲话人的思路，捕捉其中关键词语，理解全句，抓住中心，理解全文，不要把注意力集中在一个个的单词上。重在对全文的理解，掌握文章的段落大意。在听录音时要让注意力紧跟说话者的

7、思路，碰到没有听清楚或未能听懂的，绝不要愣住不前，而要跳过去，继续紧跟着听下去，从整体上来理解录音内容。3、速记一些要点听力理解本身要求把上下文串起来理解，这就需要有记的技巧，要学会把所听到的要点，诸如数字、时间、尺码、价格、人名、年龄、地名、方向等，用符号及时速记下来或缩写下来。4、善于利用多余信息人们日常说话常常有多余信息，这对理解很有帮助。如有些信息看似多余，但在体现语境语义时起着重要作用。由此可见，听力技巧的掌握对提高听力理解的效果有着不可忽视的作用。但是，要掌握一定的听力技巧，要使学生的听力水平得到飞

8、跃的发展，也不是一朝一夕的事。这就要求我们在以后的日常英语教学中，应该继续坚持积极探索提高学生听力的各种更为有效的途径。TAG：