孙权劝学 第一课时教学案

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1、瓦房店市第三十六初级中学（语文）学科教学案年级七年级内容孙权劝学课时1执笔人审核人时间2013年4月日姓名班级组名角色第一部分学习要求：学习目标：1、知识和技能目标学习一些文言实词和虚词的用法。2、过程和方法目标体会人物语言的情味3、情感、态度和价值观目标理解本文开卷有益的主旨学习重点:学习一些文言实词和虚词的用法学习难点：体会人物语言的情味学法指导：自主合作探究第二部分学习过程：一、课前预习导学（教师要指导学生预习内容，配置相应练习题，含基础、能力、适当提高三个档次，指导学生小组间交流研讨，找出共性问题）（一）了解文学常识：本文选自《》，是__________主持编纂的

2、一部__________通史，记载了从_________到_________共1362年间的史事。它的内容以________、________为主，长于描写_________。司马光（1019-1086），字________，________（朝代）_________家、_________家。（二）注音：卿（）邪（）涉猎（）（）孰（）遂（）刮目相待（）（三）朗读指导（1）"卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫。）（2）"邓岂欲卿治经为博士邪！"（反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。）（3）"卿言多务，孰若孤？"（反问句，否定吕蒙辞以多条的

3、理由。要重读强调。）（4）"卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，要选出惊讶不解的语气。）（5）"大兄何见事之晚乎！"（反问句，指责中带有自豪的语气。）名言警句：书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。第4页共4页瓦房店市第三十六初级中学（语文）学科教学案二、课堂学习研讨（1、组间交流研讨预习导学中悬而未解的问题，有教师预设的问题也有通过预习交流发现的问题。2、教师点拨，学生交流研讨）（一）解释字词：初：谓……曰：卿：当涂：辞：用：务：孤：岂：治经：博士：邪：涉猎：见：往事：孰：若：乃：及：过：才略：非复：士：三日：更：刮目相待：大兄：见事：之：遂：拜：而：（二

4、）翻译句子：（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）孤岂欲卿治经为博士邪！（3）卿言多务，孰若孤？（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（5）大兄何见事之晚乎！三、当堂训练巩固（1、检测课前预习及课堂学习研讨的具体情况，配适当检测题。（学生互评，教师巡视点评）2、反复训练巩固通过研讨及检测发现的共性问题。3、生成能力拓展性问题，指导学生交流研讨，师生研讨，教师点拨）归纳文言字词：（1）注意古代的称呼名言警句：书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。第4页共4页瓦房店市第三十六初级中学（语文）学科教学案孤：卿：大兄：（2）注意一处特殊的语言表达方式谓……曰：（3）注意古今异

5、义的词语但：但当涉猎（）往事：见往事耳（）过：及鲁肃过寻阳（）博士：治经为博士（）（4）注意一词多义的词语。以蒙辞以军中多务（）自以为大有所宜（）徐喷以烟（）其诗以养父母收族为意（）或以钱币乞之（）见见往事耳（）大兄何见事之晚乎（）昨夜见军帖（）归来见天子（）课堂小结：1、学生小结：2、教师小结：本文篇幅短小，浅显易懂，语言凝练，含义丰富。以对话刻画人物，善于通过个性化的语言表现人物性格。文章材料取舍、详略安排得当，同时很好地运用了侧面烘托及对比的手法，突出了孙权的善“劝”，告诉了人们读书学习的重要性，劝人上进成才，读书明理。四、课后拓展延伸（含必做和选做两部分）必做：导航相应部分选做：

6、查找《资治通鉴》中其他的史事。教师评语：（教师批改，包含课前预习导学内容和课堂训练巩固内容）名言警句：书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。第4页共4页瓦房店市第三十六初级中学（语文）学科教学案第三部分课后反思1、学后记：（要求：可写收获，也可记课上生成的方法与规律性知识，或问题整理等）2、教后记：（1、提炼交流研讨和课上检测的重点难点内容，以及教学案编写中通过教学发现的问题，为教学案的循环使用做准备。2、尤其要注意反思指导学生预习的措施、方法是否恰当，注重总结预习的效果。）第四部分家长签字：名言警句：书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所

7、得多矣。第4页共4页