高中信息技术教学中如何培养学生的自主学习能力

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1、高中信息技术教学中如何培养学生的自主学习能力摘要：近年来越来越多的教育者开始关注自主学习方式的研究，信息技术的不断发展使多媒体教室和网络教室普遍运用到人们的学习生活中，当前教学研究的热点是如何在现代教育技术中融入信息技术课程，如何运用网络教学培养学生独立思考、自主学习的能力。关键词：高中信息技术课程自主学习模式能力培养传统教学活动中，教师只注重理论知识的传授，如今伴随着时代的发展和人们对素质教育的重视，人们越来越重视学生个人学习能力的提高，引导学生自主学习、养成良好的学习习惯成为教学的主要目标。信息技术课程具有实践性和趣味性强的特点，因此在培养学生的自主学习能力方面信息

2、技术教学有着独特的优势。一、高中信息技术课程1.高中信息技术课程的特点(1)教学内容具有技能性。基础的理论性知识和技能性的实践知识是高中信息技术课程的主要内容，在此基础上才能应用信息技术知识解决实际问题。技能性的知识在信息技术教学中是主要方面，其中包括学习生活中对信息技术的应用，评价信息技术行为、过程及结果的方法和应遵守的法律法规、相关的权利义务等。(1)教学过程的自主性和合作性。学生能力的培养和运用所学计算机知识解决问题的能力是高中信息技术教学中的重点。学生自主地根据所学知识解决实际问题体现的是信息技术教学过程中的自主性，一项复杂的计算机任务需要学生与他人共同努力完成

3、体现的是信息技术教学过程中的合作性。1.高中信息技术教学中的问题(1)学科地位不受重视。在我国，受应试教育的影响，信息技术教学地位并不能与其他学科的教学相提并论，信息技术教师大多是受雇于学校的兼职教师，报酬既低还不受学校和学生的重视，因此导致信息技术教师教学的积极性严重降低。我们应该从根本上改变对信息技术教师的态度，把信息技术当作一门必修课。随着多媒体和网络教室的应用，学校的日常工作生活中常常需要借助信息技术来完成教学活动，却明显地忽略了信息技术教学。(2)缺少高考机制的刺激。由于信息技术考拭并没有纳入到高考考试制度当中，而只是作为一门学业水平考试课程出现在高中课程当中

4、，学生们因此认为这只是在学习过程中应对一门水平测试而已，并没有从思想上重视起来。从客观上来讲，这是对信息技术课程学习的负面影响。(3)陈旧的教学内容及方法。相对于信息技术的飞速发展，滞后的教材内容脱离了实际，导致学生无法对信息技术学习产生兴趣。落后的教学方法中往往是老师操作一步学生就操作一步，致使学生失去了探索意识，学得快忘得快，学习效率低下，而学习效率的降低又使学生的学习热情继续下降，如此产生了恶性循环。二、自主学习模式自主学习是指学生主动地参加学习计划、完成学习目标以达到高效学习的目的。自主学习模式是以学生为主体，在曰常学习生活中能够在教师的指导下独立自主地制定学习

5、计划、独立完成练习、独立思考和对学习过程进行独立总结。从另一角度出发，自主学习能力的提高过程即自我控制的过程，在这一过程中，学生要能够保持对学习环境的高度敏感力和应变能力，并能够主动为自己创造出一个有利于学习的环境。三、积极培养高中信息技术课程中自主学习的能力1.激发学生自主学习的欲望。在应试教育的影响下，信息技术课程成为学生们放松心情和缓解压力的课程。这就要求信息技术教师能够了解学生心理，抓住学生特点进行授课，根据教材内容积极创建情境教学模式，吸引学生的注意力，增强学生的好奇心，从而激起学生们的学习欲望。通过这种努力，学生的注意力、记忆力和思维都将围绕在计算机技术学习

6、当中，对信息技术学习产生强烈的兴趣，学生能够主动思考，主动尝试计算机操作，学习积极性有所提高，自主学习的欲望也就加强了。2.有选择地进行自主学习教学。我们应该在教学过程中逐步提高学生的自主学习能力，不要一味地强调自主学习而忽略了学习内容。根据高中信息技术教学课程内容的不同，高中信息教育课程应该进行有选择的自主学习教育。合理安排教学和布置学生任务才能达到教学效果。高中信息教育课程的内容可分为两种：一种是学生可以轻松掌握的学习内容，学生能够通过自己的努力，独立自主地完成学习任务，教师应利用这种情况，放手让学生锻炼自己的自主能力。另一种是学生无法理解的教学内容，需要教师的讲解

7、才能理解真正的含义。这时只有及时地为学生解答了疑惑，才能帮助学生保持学习热情，从而更顺畅地进行自主学习。因此，自主学习教学要根据信息技术教学内容的不同而灵活进行。信息时代的到来导致信息技术教育越来越受到重视，高中阶段的信息技术教育尤为重要。将自主教学模式融入到高中信息技术教育课堂，有利于培养学生的自主学习能力，也有利于发挥信息技术课程的优势，使我国的素质教育更加完善。参考文献[1]李天文高中信息技术自主学习模式的应用研究[D].山东师范大学，2013，（3），67-70„[2]庞天祥高中信息技术自主学习式教学应用初探[D].西北师范大学，