高中物理探究实验教学研究

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1、高中物理探究实验教学研究实验是高中物理教学的重要组成.高中阶段的物理实验，大部分以探宄型为主.这类实验，对于学生的知识掌握程度和知识应用技能提出了更高要求，能够培养学生的g主学习能力.在探究实验教学屮，教师要找到合适的教学内容、教学主题和教学题材，也要结合具体的内容找到合适的教学方法与策略，还要注重培养学生的综合能力.只有这样，才能体现出探宄实验教学的价值.一、选择激发学生的学习兴趣的探究主题在探宄实验教学中，教师需要确立一些学生感兴趣的研宄主题.探宄实验教学有各种不同的层次，有的更富趣味性，有的则研宂更深入.不同的教学主题和教学知识点,适合的教学模式不

2、一样.在学生的探究能力还没冇完全形成前，教师可以尝试将一些更富趣味性，且学生熟悉的探宄问题引入课堂.这样，不仅能够让更多的学生参与进来，而且能够营造良好的教学氛围.例如，在讲“动量定理”后，我设计了一个课后小实验：要求将1个生鸡蛋从5楼落下而不破裂，所使用的辅助设备重量必须低于1个鸡蛋的重量.学生积极思考，想出各种办法.有的学生用报纸折成帽子形状将鸡蛋放置其屮扔下，有的学生将降落伞安装在鸡蛋上，底部以塑料泡沫作为缓冲工具，有的学生借助了氢气球.尽管做法各不相同，但都遵循动量定理展开探索，减小了落地时鸡蛋的动量，并延长作用时间，减少地面对鸡蛋的冲力.这样，

3、让学生在实践中探究，培养了学生的创新意识，提高了学生的动手实践能力.在探究实验教学中，在学生的探宄能力还没有得到发展与构建的阶段，教师应当从激发学生的探宄兴趣与实验积极性着手，将那些学生熟悉的生活化素材融入实验教学屮，探究的问题不宜太复杂.这样，能够形成一个良好的教学铺垫，使学生了解与熟悉探宄实验，引导学生逐渐形成探究思维，有利于学生适应复杂的探究实验.探究实验教学是高中阶段实验教学的主要形式，培养学生的探究思维是探宄实验教学基本的教学目标.教学研宄发现，让教学过程循序渐进地展开很有必要.在学生还没有熟悉探究实验的基本要求与展开模式时，如果让学生介入比较

4、复杂的探宄问题，学生不仅难以完成学习目标，还可能产生心理上的负担.在设计具体的教学环节以及选取实验素材时，教师要充分了解学生的能力水平，结合学生的认知层面展开对于学生的有效引导，从而达到理想的教学效果.二、创设有效的实验探究情境探究实验对于学生的思维能力与思维品质有更高要求.在通常情况下，出现的问题需要学生进行细致深入的思考与分析，学生要能结合自己的知识背景探讨问题解决的方案和模式.在教学过程中，为了让学生在活跃的思维状态下想出更好的方案，教师可以尝试设计探究教学情境.教师可以利用多媒体教具辅助创设情境，也可以透过和学生的交流对话营造学习情境.无论是哪种

5、创设情境的方式，都有必要考虑教学内容的特点.例如，在讲“电磁学”时，对于“愣次定律”，这个知识点比较抽象，有些相关的问题也比较复杂，学生在刚刚接触时都表现出难以理解.教师的任务就是要透过有效的教学指导化解这些难点问题，在让学生充分掌握知识要点的同时，使学生掌握一些良好的学习方法与技巧.因此，我提出了一些问题，激活学生的思维，让学生带着疑问自主探索其中的奥秘.如，（1）产生感应电流需要具备哪些条件？（2）所提供的实验仪器是否会出现感应电流？若会，请设计电流，并证明其存在.若不会，请说明原因.（3）通？"实验研究，感应电流会不会有新的磁场产生？若有，是否能经

6、由仪器判断新磁场的方向？这几个问题，既能调动与活跃学生的思维，又能给学生的自主探宄实验提供相应的向导.让学生在自主探宄实验中验证愣次定理，是一个直接的知识实践的方式.在学生独立实验的过程屮，我给予学生一定的指导，帮助学生提出解决方案.实验完成后，我对学生在完成实验过程中的整个表现进行评价，以激励为主，肯定其优点，捉出有创造性的地方.对于学生存在的问题，我则技巧性指出，并且引导学生找到解决的方案.经历实验的过程后，学生对于这个知识点的感受更加直观，很多以前有过的疑问也能逐一化解.很多探宄实验都需要具体的情境作为依托.只有这样，学生才能慢慢进入学习主题，并且

7、明晰问题的实质，从而提高学生思考问题的针对性.对于教学难点，很多教师都在探讨有效的突破方法.其实，教师可以让教学节奏相对放慢一些，一点点引导学生明确这一知识点的实质.在让学生进行g主探究实验前，教师可以以提问的形式给予学生指导，让学生更加明确实验的基本要求，并且了解实验需要达成的目标，从而得到理想的实验结果.