浅议英语教学中树立学生的自信心

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1、浅议英语教学中树立学生的自信心孙春艳江苏省灌南县新集中学222500摘要笔者对如何在新课程标准下增强学生的自信心，谈了几点办法。关键词英语教学学生自信心确立学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，在教学活动中以学生为中心，让学生全面参与，积极思考，自主学习，亲自实践，要求进行大量的语言实践和有意义的语言运用活动，而且把激发和培养学生的学习兴趣，树立信心，形成有效的学习策略，把养成良好的学习习惯放在首位。新课程强调了学牛.的主动性。同时指岀有目的、有组织的开展各种课外活动，有助于学生更加生动、活泼和主动的学习。一个没有

2、信心，失去目标的人无论如何也无法让他自主学习。那么，如何在新课程标准下增强学生的自信心？木人谈几点不成熟的办法：一、用丰富的形式，激发学生的兴趣自信心对学牛.思想品德的形成和学习活动的顺利进行是一种强大的内部活动，它是各种因素的核心。首先，要考虑学生的自信心，应建立在什么样的基础之上，这就要对学生喜欢英语课的理由、对任课教师的期望以及参与课堂活动的意愿等方面进行分析。通过调查发现，喜欢学英语的理由有：（一）老师在课堂上设置的Groupwork，Pairwork等有趣；（二）良好的课堂纪律；（三）课木题材有趣；（四）教

3、学课件丰富精彩；（五）课堂上能让学生得到自我展示。综上所述，学牛.的意愿、兴趣的核心问题还是学习的主动性，他愿意去做，成功的机会就多。二、正确对待不同的学生《英语课程标准》在总体目标中尤其重视“语言运用”（Languagegoal）这个根木目的，并在此基础上突出学生的综合语言能力的培养，把语言知识和语言技能作为语言运用能力的基础。但对于一个没有自信心的孩子来讲，他会很轻易的放弃任何努力，对网难学生的尊重和接纳，是使他们轻松愉快地学习。一般来说，这些学生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧

4、视，不讽刺，不打击，不揭短。他们有一个怕遭冷落的共同心理。因此，只冇对他们抱冇诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。热爱学生，融洽的师生感情是转化后进生的思想基础和前提。在教学过程中，要把爱生的情感投射到学生心里。比如，在英语课堂上，我提出问题时，随之对他们投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛。老师心中有他们，他们心中才会有老师，师生感情的一致性，会引起双方信息的共振，此吋学生的接受能力最强，教学效果最佳。加强对学习兴趣的培养，教法不拘一格，灵活多变.讲课吋要由浅入深、

5、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点.给予模仿性练习的机会。讲授速度要适合他们的接受情况，另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用。另外，教师在课堂教学吋对他们要优先提问，优先辅导，优先检查评价。评价吋，特别砬注意他们的进步处和闪光点，及吋予以鼓励，耐心鼓励他们的学习积极性，增强学会的信心，获取成功的喜悦。一般说来，他们的学4动力不足，往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心，认为“努力也学不会”有破罐子破摔的思想。因此，学习动力的培养和激发

6、有着特殊重要的意义。在教学中应结合所学内容向学生进行理想教育，介绍一些顽强学的事迹，介绍逆境成才的故事等，帮助他们树立正确的学习0的，激发他们的学习动力。因此我们说，自信心是心理素质的集中表现，它包含着个人的情感意志，意志倾向和个性心理品质。一位名人说过，有了自信心，你就有勇气面对一切，失去自信心.你就会举步维艰,无所适从。给孩子以自信心，要靠教师、家长以特殊的0光和观点去寻找和发现孩子的闪光点，让孩子从一件一件小事中找到成就感、满足感，能从中看到自己以后的希望。三、用自信完善学生英语学习能力培养学生有自信的0的，是

7、为了提高他们的整体英语学AI能力。孩子的自信程度是表现在他的行为中的，如果学生缺乏对自己能力的自信，对内身价值的信任，那么他所表现出来的就是缺乏效率、缺乏积极主动性，他不会通过积极参与来寻找自己的归宿感，鼓励学生树立自信心，使学生对自己有正确的认识，而不是终日怀疑自己的能力与价值。冇自信心的学生，不需要也不介意别人评价自己的好坏，会持之以恒的去学习、去运用。别林斯基曾说过：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。”要让学生学习时处于跃跃欲试的积极状态。必须拨动学生情感的琴弦，激发他们学4的兴趣，教师应善

8、于用真情实感去打动学生，使学生感受到老师的理解、支持和关爱，唤起学生内心美好情感。从而自然形成“尊其师，而信其道”，积极主动地投入学习。没有信心学好英语，平时不敢冋答问题，也不敢提出问题，总怕别人笑话。对于这样的学生，教师应采取特殊的教学和辅导策略，使学生获得适合自己的学A）方法和进度。在教学过程中，要把爱的情感投射到学生心里。比如，在英语课堂