如何在新课改革课堂教学中贯彻引导---探究式教学法.doc

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1、如何在新课改革课堂教学中贯彻“引导---探究”式教学法（化学平衡的影响因素及化学平衡移动原理）江西会昌中学周春花【案例主题】“引导---探究”式教学法在高中化学新课改革课堂教学中的应用【背景与过程】【教学背景】新课程改革要求教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要发生很大的转变，使学生由以前的“学会”到“想学”再到“会学”，“引导--探究”式教学法就是在这种理念下应运而生的，该教学法以解决问题为中心，注重学生的独立钻研，着眼于创造思维能力的培养，充分发挥学生的主动性和创造性。它不仅重视知识的获取，而且更重视学生获取知识的过程及方法，体现新课程

2、方案的教学原则：（1）全人教育原则，即教学要立足培养完全的社会人，体现三维目标的达成；（2）发展性原则，即为了学生的发展而教学，根据学生的发展进行教学，在学生的发展中进行教学；（3）以学生为中心的原则，即师生关系上突出学生的主体地位，教师扮演支持者、辅助者、合作者角色；（4）以学习为中心的原则，即教与学关系上强调学的核心地位，教服务于学。依据上述新课程理念，本人在“化学平衡的影响因素及化学平衡移动原理”教学中尝试着用“引导---探究”式教学法讲授《浓度和温度对化学平衡的影响》一课时。【案例】一、课前活动：（一）、分析教材本节的教学内容是高中新

3、课改必修4教材第二单元第二节《化学平衡》中的一部分。化学平衡是中学化学的重要理论之一，是中学化学中所涉及的溶解平衡、电离平衡、水解平衡等知识的中心，对很多知识的学习起到指导作用。本节在掌握化学平衡的建立和平衡状态的特征的基础上通过实验探究浓度和温度对化学平衡的影响，为下节归纳总结出化学平衡移动原理（勒夏特列原理）奠定基础。而化学平衡移动原理（勒夏特列原理）对解决化工生产中存在的实际问题具有重要意义。（二）、分析学生在《化学平衡》的第一课时的教学中学生已经掌握了可逆过程（反应）及其特征，了解任何可逆过程在一定条件下都是有限度的，并在此基础上掌握

4、了溶解平衡和化学平衡状态的建立及特征，对化学平衡是动态平衡以有正确认识——化学平衡是建立在一定条件下的，当条件改变是平衡也将发生变化。在此基础上学习外界条件对化学平衡的影响时机成熟，但结合本班学生（理科普通班）的实际情况和《外界条件对平衡影响》的知识容量本节只学习其中浓度和温度对化学平衡的影响。（三）、分析教学目标1、知识与能力：通过学习使学生掌握浓度和温度对化学平衡影响的规律；通过浓度和温度的改变对正、逆反应速率的影响的分析使学生理解浓度和温度对化学平衡影响的原因。2、过程与方法：先利用已掌握浓度（温度）对化学反应速率的影响规律对本节教材设

5、定的实验进行分析并提出问题引导学生对可能会出现的实验现象进行科学猜想，再通过学生探究实验让学生去验证科学猜想是否成立，从而得到浓度（温度）的改变对化学平衡影响的规律，然后通过对速率-时间的图象分析使学生理解平衡移动具体原因，最后可以联系实际生产让学生理解学习该理论的意义，使学生了解理论学习对生产实际有指导作用。3、情感态度与价值观：培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生在应用化学理论解决一些相应的化工问题的同时，体会化学理论学习的重要性。（四）、确定教学重点及难点教学重点：浓度和温度对化学平衡的影响教学难点：浓度或温度改变引起平衡移动的原因

6、（五）、确定教学思路提出问题——科学猜想——实验验证——得出规律——图象分析——实际应用→反思提高。（六）、教学准备1、图象分析投影课件2、实验准备（学生分10组，4人一组）药品：0.1mol/LK2Cr2O7溶液、浓硫酸、6mol/LNaOH溶液、0.005mol/LFeCl3溶液、0.01mol/LKSCN溶液、饱和FeCl3溶液、1mol/LKSCN溶液、0.01mol/LNaOH溶液、浓H2SO4。仪器（每组）：试管（6支）、NO2平衡球（1个）、50ml烧杯（2个）二、教学过程：教师活动学生活动活动效果相关知识回顾：通过前面的学习我

7、们知道任何可逆的过程都有一定的限度，在一定条件下当可逆过程达到限度时，说明达到了平衡状态。前面我们已经学过了溶解平衡和化学平衡状态的建立及特征，化学平衡状态有哪些特征呢？答：化学平衡状态的特征是：逆、等、动、定、变。“逆”指研究可逆反应；“等”指正、逆反应速率相等；“动”指动态平衡，反应并没有停止；“定”指平衡混合物中各组分的浓度保持不变；“变”指条件变平衡状态就会发生变化。通过相关知识的回顾，为本节课新知识的学习做一定衔接和铺垫。学生讨论后得出结论：因为化学平衡状态就是V正=V逆状态，当外界条件改变时会引起化学反应速率的变化使V正≠V逆平衡

8、破坏。新课引入：外界条件的变化为什么会引起化学平衡状态的变化？试从外界条件对化学反应速率角度分析。通过学生自己的讨论，能对问题有一个深刻的理解，为化学平衡移动的概念